《论语》十二章教学设计 (2)

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1、《论语》十二章教学设计楚雄金鹿中学董国宏学习目标:知识与技能：1、了解孔子及《论语》的相关文学常识，积累常用的文言实词和虚词，并背诵全文。2、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。过程与方法：通过自主学习、合作探究、体验反思，以诵读为主的学习方法中，掌握阅读文言文的方法。情感态度与价值观：联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法，不断提高自身修养。学习重点：了解孔子及《论语》的相关文学常识，积累文言词语,疏通文意,培养学生阅读文言文能力。学习难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。第一课时教学内容：1、了解

2、孔子及《论语》；朗读全文。2、研读并背诵前六章。教学过程：一、创设情境（导入）有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。二、明确学习目标1、了解《论语》及孔子的基本情况。2、正确流利的朗读课文，能疏通理解前六则语录内容，积累文言词语。3、联系自身学习经历，就孔子在前六则语录中所谈的学习方法、学习态度、道德修养等主张，任选一点谈谈

3、体会。三、了解作家作品（1）孔子孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”。是世界十大思想家之首，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。（2）《论语》《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共二十篇。四、读儒家经典：阅读积累，整体感知。5（1）范读：注意字音，体会语气、语调、停顿（2）学生读。第一遍读准字音；第二遍读出节奏；第三遍读出韵味。A

4、、读准字音不知而不愠（yùn）   学而不思则罔（wǎng） 思而不学则殆（dài）   不亦说（yuè）乎三省吾身（xǐng）传（chuán）不习乎   十有(yòu)五论语(lún）　　逾矩(yú）　　曲肱（gōng）B、读出节奏子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故/而知新，可

5、以为师矣。”

6、子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。”子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣”C、读出韵味五、理解儒家经典：合作学习、展示交流、教师适时点拨将前六章的内容分给

7、六个小组，要求每个同学结合课本注释，在自主学习的基础上，与本组同学合作探究，然后选派代表作为小老师，为同学讲解和翻译重点字词，其他小组要积极质疑，全班同学讨论抢答。第一章子曰：“学而时按时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而愠不亦君子乎？”（《学而》）【学生讲解】译文：孔子说：“学习了然后按一定的时间复习它，不也是很愉快的吗?有志同道合的人从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是道德上有修养的人吗?”重点字词：时：按时。说：通“悦”愉快。朋：志同道合的人。知：了解。愠：生气、发怒。君子：这里指道德上有修养的人。【教

8、师点拨】“而”可以作为连词，表示转折、相承（顺承）关系。如果表示转折，要翻译成“但是”“却”等；如果是相承关系，可以不议；5“时”名词用作状语，按时。“朋”古义：志同道合的人；今义：朋友。“君子”古义：道德上有修养的人；今义：人格高尚的人。【教师提问，学生抢答】1、第一章中，“学而时习之”中的“而”和“人不知而不愠”中的“而”用法是否一样？各是什么意思？2、第一章讲了哪几个方面的内容？第二章曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《学而》）【学生讲解】译文：我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心尽力呢？和朋友交往是不

9、是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？重点字词：日：每天。三：泛指多次。省：自我检查，反省。为：替。谋：出