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时间:2019-09-22
《《送东阳马生序》 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《送东阳马生序》教学设计一、教学目标:1.能借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。学习文中的一些实词,掌握虚词“以”的用法。 2.理解课文的层次和对比论证和手法。 3.学习古人专心求学,刻苦自励的精神。二、重点难点1、翻译并背诵全文。2、学习作者艰苦勤奋的学习态度。三、教学方法朗读法、自组合作探究法四、课时安排1课时五、教学过程(一)导入新课人到读书年龄,当入学从师,古来如此。如今更提倡终身学习,可见学习之重要。然而莘莘学子,读到头来,其结果却迥然有异。有十年寒窗,一举成名者;有孜孜以求,出人头地者;有碌碌无为,鲜有所获者;有半途而废
2、,不得善终者……究其原因,除却客观因素而外,恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径,学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》,其中讲的也是这个道理。(二)检查预习1、作者简介2、文体介绍3、积累生字词(三)朗读,整体感知1、听录音。2、学生自由朗读。3、对照课文注释:(1)找出本文的通假字; (2)整理出本文的古今异义字; (3)找出本文有词性活用的字; (4)整理本文中有一词多义的字。4、学生齐读课文,思考:作者从哪几个方面回忆了自己青少年及至成年时期的求学经历? (四)合作探究1文章是如何写出自己学习时的困难条
3、件的?找出原文。又是如何克服的?为什么能这么做? 2作者写出了学习时极为艰苦的条件,目的是什么?(1)勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人。(2)作者认为,勤奋和艰苦是相互联系的两个方面,有了主观的勤奋,一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。 (五)课堂小结“业精于勤荒于嬉”,学习科学文化知识,是我们每一个学生的光荣任务,专心向学,读书有得,胸中自有真乐。宋濂尊师重道,不畏艰苦,勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。 (六)作业背诵课文。 板书设计: 送东阳马生序 讲借书求学之难:借书抄录
4、 勤: 用心求学之专:执经叩问、俯身倾耳 “以中有足乐者” 艰: 讲求学跋涉之苦:负箧曳屣、四肢僵劲 生活艰苦朴素:缊袍敝衣、略无慕艳
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