《过新年》 教案

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1、实验教科书第三册第十二课音乐课《过新年》教学设计一、指导思想本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念、以新的教学大纲为依据，面向全体学生，突出学生的主体地位，采用游戏、比赛等适合低年级学生的灵活多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。把快乐教学引入课堂之中，便学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成教学目标。在提高学生学习能力的同时，通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力。二、教材分析１、人教版小音第三册11课，切实的根据这一学段的学生身心

2、特点：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，安排《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。２、本课是“迎新年”主题单元中的第二课，它以图画和讲故事的方式，简单介绍了我国传统的新年—

3、春节的一些风俗礼仪，让学生学会过新年时人际交往的基本礼节，知道新年礼物是表达心意的一种方式;了解其他国家的新年习俗和一些有趣的新年活动，并学唱一些新年歌曲。３、《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈,意犹未尽。三、教育理念。为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享

4、受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。四、教学目标1、认知目标：指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新

5、年》。并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。２、能力目标：通过小组合作学习（创编对联、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。3、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。五、学生情况分析二年级的学生活泼好动,喜欢游戏模仿比赛,但他们的注意力容易转移,自我控制能力差,所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣,使之想学、爱学、愿学、乐学。根据这一学段的学

6、生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学。六、课的特点1、本课淡化对识谱及演唱方法等音乐机能的学习，重视学生合作学习能力和创新精神的培养，根据低年级的心理特点，以模仿、游戏等形式引导学生积极主动地参与到音乐学习中去，使学生在这一过程中发现音乐的美、感受到音乐的美、体验到音乐的美。2、本课努力营造一种轻松愉快的课堂气氛，使学生在和谐、平等、友好的情绪中去探索、去学习、去体验音乐带来的乐趣。七、教学难点及重点１、重点

7、：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志、勤其练习，领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。”为此，我将本课的教学重点确定为：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。２、难点：教学难点则是对歌曲的表现，对歌词的理解，以及咬字吐字，他既是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦。培养学生的集体协作精神，提高他们的创新能力。

8、八、课前准备：１、制作教学软件和投影片、多媒体教学电脑等。２、学生自备一对小竹筷、剪纸、锣、小堂鼓、镲等。３、窗花、灯笼、气球等教学课时：一课时板书设计：过新年钱鼓

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13、鼓

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18、响板

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23、双响筒

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28、九、设计方案：一、激发兴趣听音乐《窗花舞》进入课室。每个同学手拿窗花纸，听音乐进入教室，把窗花纸粘在指定的位置。教师活动：什么时候才贴窗花纸？二、活动过程1、唱一唱新年的歌