《苏州园林》教案 (2)

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1、课题苏州园林主备人：单春年教学目标1、梳理文章的写作思路，弄清作者介绍苏州园林的条理和顺序，理清文章结构。2、辨别本文所运用的说明方法。3、体会说明为主，兼有描写、议论对生动介绍事物特征的好处。4、感受苏州园林的图画美，激发热爱祖国的思想感情。教学重点1、体会说明为主，兼有描写、议论对生动介绍事物特征的好处。2、感受苏州园林的图画美，激发热爱祖国的思想感情。课型新授课课时安排2课时学习过程二次备课第一课时一、开门见山，直接导入：二、预习检测：（检测法）1、作者作品：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献

2、。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是叶圣陶为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。 2、辨明字音（给红色字注音并准确的读出来）轩榭（xuānxiè）　　　　池沼（zhǎo）　    丘壑（hè）　　　　　　　嶙峋（línxún）    镂空（lòu）　　　　　　　蔷薇（q

3、iángwēi）    重峦叠嶂（luánzhàng）　斟酌（zhēnzhuó）相间（jiàn）庸俗(yōng)三、走进文本（品读法、概括法）1、明对象本文的说明对象是什么？明确：苏州园林。 苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，今天老师领着大家一同走进具有“园林城市”6之美誉的苏州，去领略那富有诗情画意的苏州园林。 （多媒体显示“苏州园林”美景）2、抓特征预习了课文，欣赏了苏州园林的图片，说说苏州园林给你留下了怎样的印象？倘若让你用一个

4、字来概括，你会选用哪个字？（美）苏州园林的美具体体现在哪些方面呢？谁能用优美的语言介绍你喜欢的画面，请以“苏州园林很美，美在__________”的句式加以概括。老师示范：苏州园林很美，美在亭台轩榭的布局不讲究对称，像一幅幅美术画，富有自然之趣。（布局美）明确：美在亭台轩榭的布局美假山池沼的配合美花草树木的映衬美近景远景的层次美角落布置的图画美门窗雕琢的图案美油漆调配的色彩美本文是叶老为一本《苏州园林》的摄影集写的序，即就是为一幅幅亭台轩榭、假山池沼……的图片写的序。一百多处园林，其成功之处当然各各不同，但各个园林在不同之中有个共同点，即苏州园林的总体特征是什么？总体特征：务必使游览者

5、无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画第二课时一、复习上课所学内容导入二、新授3、知结构（1）文章3、4、5、6段的次序能否颠倒，为什么？它们和第2段在结构上有怎样的关系？明确：不能颠倒，这四段分别对应了第二段的四个“讲究”，第2段与3、4、5、6段在结构上构成了总分的关系。（2）达到四个讲究后苏州园林就可以处处完美了吗？文章为什么还要写7-9段？具体写了什么？它与第2自然段的哪句话相照应？明确：①具体写了角落布置的图画美，门窗雕琢的图案美，油漆调配的色彩美。②照应了第2段中的“完美的图画”。③苏州园林大处讲究，小处也“不可忽略”，更进一步说明苏州园林的“处处入画”。（3）由此可见，

6、文章3-9段具体说明了苏州园林的总特征，纵观全篇，本文采用了怎样的结构方式？明确：结构方式：总——分——总4、理顺序从全文看，第2段与3-9段是按照从__________到__________的顺序说明的。从部分看，3-6段与7-9段是按照由__________到__________的顺序说明的。从全文看：概括——具体。从部分看：主要——次要。（2）思考本文采用怎样的说明顺序？（逻辑顺序）5、找方法6辨析本文所用的说明方法（1）．打比方：如第3段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。第5段：打

7、比方：把藤萝比作一幅画。（2）．举例子：如第２段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；如第5段以“有几个园里有古老的藤蔓，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。第7段：列举了三例：“阶砌旁边……”，“墙上……”，窗前……。 （3）作比较：如第3段和对称建筑的比较，使读者对苏州园林的布局特点有了明确