《甘罗十二为使臣》教案

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1、北师大版小学语文六年级十二册第五单元“冲突”《甘罗十二为使臣》教学设计　　教学要求　　　　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　2.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。　　　　3.把握文章的主要内容。了解甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。教学难点　　　1．体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。　　　2．通过重点语句，体会人物的思想感情。专项训练表演话剧教学准备词卡教学过程一、导入新课　1.板书课题，质疑解疑。　　　什么是使臣？本文说的使臣是谁？　　（使臣，一个国家排除访问另一个国家的使者。本文中的小使臣指的是十二岁的甘罗）。2.简

2、介甘罗　甘罗，秦国下蔡人，祖父甘茂，是秦国一位著名的任务，曾大人秦国的做丞相。将门出虎子，在他祖父的教导下，甘罗从小就聪明机智，能言能辩，深受家人的喜爱。后来，甘茂受到别人的排挤迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔到秦相吕不韦的门下，做他的门客。【设计意图】直接导入，质疑，激发学生的学习兴趣。二、识字学词　出示词语：觐见邯郸拜谒倏地狂妄自大祈祷家喻户晓　秤砣放肆酬谢和睦恭敬鞭策正襟危坐　　　　　　1、利用查字典和联系上下文的办法进行自学。2、指名读词语，正音。3、理解词语　　　　家喻户晓：每家每户都知道。　　　　　鞭策：用鞭子和棍子赶马。比喻督促

3、。　　　　　安居乐业：安定地生活。愉快地工作。　　　　　放肆：言行轻率任意，毫无顾忌。　　　　　狂妄自大：极端地自高自大。　　　　　死得其所：形容死得有意义，死得有价值。4、规范抄写词语。【设计意图】学习词语，读准字音，扫清理解课文的障碍。三、熟读感知（一）学生自读思考：课文主要讲了一件什么事？　　　　（甘罗为了秦国和赵国能和睦相处，为了两国百姓的疾苦，主动担任了出使赵国的使臣，他利用自己的聪明才智，同赵王斗智斗勇，最终他以国人的但是，赢得了赵王的理解与尊重。）（二）共同交流　　　　1、自由读课文，质疑：你认为甘罗是一个怎样的孩子？　　　　你认为赵王是一个怎

4、样的国君？　　　在这篇课文中，你最喜欢谁？为什么？2、以小组为单位，进行自主，探究学习。　　（三）展示收获　　　　1、假如让你出使赵国，你会怎么做？2、举例谈谈你在生活中是怎样解决矛盾冲突的？　　　　【设计意图】充分发挥学生的主动性、合作意识，让他们找句子谈体会，深刻理解课文;联系实际生活，说说自己是怎样解决生活中的矛盾。四、专项训练---表演话剧1、各小组安排人物角色。2、分析人物语气赵王：高高在上、自以为是、多疑的语气。　　　　　甘罗：义正词严、胸有成竹的语气。　　　　　李陶：正直疑问的语气　　　　　庞暖：正直、有头脑、冷静的语气。　　　　　甘福：胆小怕

5、事、胆怯的语气。3、小组内排练。4、表演话剧。【设计意图】体会人物的思想感情是关键，设计这项专项训练，会使学生更加深刻体会人物思想感情。五、展示检测1、小小的甘罗，居然出使赵国，并且以自己过人的胆识和机智勇敢，让两个国家友好邦交，和睦相处，让两国的百姓安居乐业，这是多么令人佩服的啊，你们有什么要说的吗？2、各个小组安排好人物的角色，分角色朗读。　　　　板书设计甘罗十二为使臣赵王甘罗傲慢不卑不吭威胁据理力争拱手施礼陈述出使目的