《流体压强与流速的关系》 (4)

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1、§9.4《流体压强与流速的关系》教学设计宜昌市第十中学胡羽霏课型：新授课时：1课时教学目标：一、知识与技能1、了解流体的压强与流速的关系2、了解飞机的升力是怎样产生的3、了解生活中的与流体的压强与流速有关的现象二、过程与方法1、通过观察认识气体的压强与流速有关的现象2、体验由气体压强差异产生的力三、情感态度与价值观初步领略气体压强差异产生的现象的奥妙，获得对科学的热爱亲近感教学重、难点：如何引导学生正确理解流体压强与流速的关系学情分析：《流体压强与流速的关系》是人教版新教材八年级下册第九章第四节内容。本节课是学生学习压强之后的延伸，内容包括流体压强与流速的关系及其应用，内容不

2、多，学生理解起来难度不大，但原理与生活中有广泛体现，既有有利的一面，也有需要防止出现危害的地方，需要学生会利用所学的知识进行分析，辩证认识它的利与弊。本课的设计思路旨在通过利用学生身边一些常用物品设计实验，从学生生活经验引起的认知冲突出发，引导学生动手实验、观察实验现象，逐步分析，建构得出流速与压强的关系，并能运用于实际中，描述相关物理现象。教具：硬币、白纸、水、注射器、乒乓球、机翼模型、PPT课件教学设计：一、引入师：同学们，在很多的影视剧中总会看到门自动打开或关上的镜头，同时营造出一些恐怖的气氛PPT同时展示门自动闭合的视频师：同学们，刚才的视频中是什么把门关上了呢？生：

3、风师：风是怎样让门自动关上的呢？我们来分析一下吧.门周围只有一种物质是什么？生：空气师：静止的门两边受力是怎样的？生：平衡力，内外大小相等相互抵消师：作图，门关上的瞬间门受力是怎样的？生：里面向外的力大于外面向内的力教师：你认为是哪个力发生了怎样的变化？学生会做出多种猜测，如1.外面的力减小了2.里面的力变大啦3.里外的力都变化师：这些空气一定是发生了变化才会导致受力变化啊，到底是哪一种大家来讨论一下吧学生通过讨论排除了2和3的可能，得出外面的空气流动加快了，对门向内的压力减小，里面空气流速不变，所以把门自动关上师：压力变化的根本原因有可能是压强发生了变化，同学们认为空气流速

4、大的地方压强会变小二、气体流速与压强的关系衔接语：这个猜测是不是正确的呢，用你们课桌上的纸来设计几个实验验证一下吧。引导思考：怎样只改变纸张一侧的空气流速？你估计会发生什么情况？为什么会发生这样的情况对照黑板上的问题先思考再在组内讨论、实验：教师在教室巡视，将学生的实验拍摄下来上传白板，让学生讲解，选三个实验。这个环节要求学生组内进行实验，作图分析，得出结论板书：气体流速越快的位置，压强越小设计意图：首先通过门在无人的情况下自动关上这一现象来引入课题，充分调动学生的好奇心，激发兴趣。老师穿针引线的提问，学生对门的受力分析，提出引起关门的各种猜测，再通过否定不成立的猜测得出要探

5、究的主体，这种处理有利于培养学生发散思维和质疑能力，通过学生层层递进，步步深入，得出条件的变化和结果的变化之间的因果关系，培养了学生利用条件的变化寻找解决物理问题的思维能力。其次让学生根据老师的提示自己设计多样化的实验验证猜测，同步录像展示3个小组的成果，顺理成章的得出空气流速大的地方压强变小，这样的设计让学生脑，手，嘴都动起来，有效的提高了学生的综合能力和物理素养。三、液体流速与压强的关系师：液体也具有流动性，是否也具有这样的性质呢？我们一起来完成这个小实验吧！实验：小船游戏模拟船的两个乒乓球要放在盘子的中央，相隔不要太远，注射器要先注满水，在两个乒乓球之间沿水平方向注射水

6、，注水的速度要适宜。观察乒乓球会怎样运动？学生分组完成师：同学们观察到什么现象呢？生：乒乓球会相互靠拢师：在水流的冲击下，乒乓球为什么没有分开而是相互靠拢的呢？让学生代表上台画图分析生：液体流速大的地方压强小板书：液体流速越大的位置，压强越小介绍：气体液体这种可以流动的物质叫流体，流体流速越大的地方压强越小（板书）设计意图：先让学生猜测兵乓球会如何运动，再分组实验，教师进行指导并把做得很成功的小组录像上传，让学生解释所看到的现象，利用学生的认知冲突充分激发学生兴趣，培养学生的实践能力，引导学生观察实验现象，在已有知识的基础上思考分析，得出液体流速与压强的关系，为得出流体压强规

7、律打下基础。四、飞机的升力衔接语：流体流速与压强的关系在生活和科技中有很多的体现，你知道飞机是如何飞上蓝天的呢？要了解这一点，让我们一起来观看一个小实验吧！展示机翼被吹风吹后上升的视频师：你们观察一下机翼的形状有什么特点呢-----上凸下平学生分组进行机翼模型吹气实验师：空气流过机翼上下表明的时间是相同的，空气在机翼哪面的流速大？哪面的压强大？让学生对照图片讲解；飞机前进时，气流迎面流过机翼，气流被分为上下两部分，在相同的时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，对机翼向下的压强较小；下方气流通