《投影》教学设计.1投影

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1、湘教版九年级数学下册第三章第一节《投影》教学案第3章投影与视图3.1投影【教学目标】知识与技能：1、经历观察投影产生的现象与思考，理解投影、投影面、平行投影和中心投影的概念；2、认识平行投影和中心投影的主要区别。3、掌握正投影的概念；4、能根据正投影的性质画出简单的平面图形的正投影。过程与方法：1、经历动手实践，观察与思考发展空间想象能力。2、体会生活中有关投影的数学问题，提高数学的应用意识。3、体会数学中的转化思想情感,态度,价值观：学生在感受日常生活中的一些投影现象的过程中,体验数学与生活的紧密

2、联系,激发主动学习数学的情趣,增强对数学价值的认识.教学重点：体会生活中中心投影与平行投影的例子，并能正确判断哪些是中心投影，哪些是平行投影。教学难点：中心投影与平行投影的区别。会画一个物体的正投影。教学关健点：平行投影光线是平行的，而中心投影光线相交。【导学过程】【创高情景、导入新课】1、利用课件展示手影视图山羊老鹰鸭子你知道这些漂亮的手影是如何形成的？2生活中，除了灯光照射下，在太阳光线照射下，物体也会在地面上形成影子。引出课题【合作交流、探究新知】探究一、投影的概念1.投影:一般地.用光线照射

3、物体.在某个平面(地面、墙壁等)上得到的影子叫做物体的投影.照射光线叫做投影线，投影所在的平面叫做投影面.（展示课件，结合图片理解概念）2.探究投影与物体的关系：结论投影与物体的形状、大小有密切关系。练习：把下列物体与它们的投影用线连接起来：探究二：投影的分类4湘教版九年级数学下册第三章第一节《投影》教学案1平行投影:由于太阳距离地球很远从太阳射到地面的光线可以看成平行光线，因此这种投影称为平行投影(简单地说：由平行光线形成的投影就是平行投影）平行投影在生活中的应用：小知识：在中国古代，天文学家利用

4、日影来测定时间，北京故宫中的日晷（guǐ)就是利用晷针投射在石盘面上的影子来显示时刻（如图1）;人们还利用平行光线不易发散，照射得更远的特性制造了探照灯（如图2）；在现代工业中，人们利用仪器发出平行光线，并照射产品的光洁面来检测划痕、微小气泡等。图1图2图32、中心投影：如果光线从一点发出（如灯泡、电影放映机、幻灯机的光线），这样的投影称为中心投影．中心投影在生活中的应用：1】物体在灯泡发出的光照射下形成影子就是中心投影.如图3强调：中心投影会改变物体的形状和大小。2】在生活中，人们常常利用中心投影

5、来形成光影效果，例如，艺人在银幕后，用灯光把人物剪影照射在银幕上，形成皮影戏。电影放映机把电影胶片上的图像投影到银幕上，再配以声音，形成电影。3、平行投影与中心投影区别与联系区别联系光线物体与投影面平行时的投影平行投影平行的投射线全等都是物体在光线的照射下，在某个平面内形成的影子。(即都是投影)中心投影从一点出发的投射线放大(位似变换)4湘教版九年级数学下册第三章第一节《投影》教学案探究三：正投影观察下面三幅图，判断它们分别属于什么投影？正投影的概念：在平行投影中，如果投影线与投影面互相垂直，就称为

6、正投影注意：正投影属于平行投影探究四：如何画物体的正投影。（学生先自己动手，然后再讲解）1、如图，按照箭头所指的投影方向，分别画出线段AB在投影面P上的正投影的像A1B1:(1)线段AB平行于投影面；（2）线段AB倾斜于投影面；（3）线段AB垂直于投影面（铁丝不一定要与投影面有公共点）。三种情形下铁丝的正投影各是什么形状？试比较AB与A1B1的长度。通过观察、讨论可知：（1）当线段AB平行于投影面P时：AB=A1B1；（2）当线段AB倾斜于投影面P时，：AB>A1B1；（3）当线段AB垂直于投影面P

7、时，它的正投影是点A1。2、如图，按照箭头所指的投影方向，分别画出纸板ABCD在投影面Q上的正投影：（1）纸板平行于投影面；（2）纸板倾斜于投影面；（3）纸板垂直于投影面．三种情形下纸板的正投影各是什么形状？说一说哪种情形下的纸板的正投影不改变纸板的形状和大小。通过观察、讨论可知：(1)当纸板P平行于投影面时，P的正投影与纸板P的形状、大小一样;(2)当纸板P倾斜于投影面时，P的正投影与纸板P的形状、大小会改变;(3)当纸板P垂直于投影面时，P的正投影成为一条线段。归纳总结：通过活动1、活动2你发现

8、了什么？正投影的性质：当物体的某个面平行于投影面时，这个面的正投影与该面的形状、大小完全相同。探究五，例题精讲例：按照箭头所指的投影方向画出长方形的正投影，并标明尺寸:（1）534（2）435.4湘教版九年级数学下册第三章第一节《投影》教学案【课堂练习】1、（1）上午站在太阳光下，越接近正午，人的影子越短．（2）下午站在太阳光下，越接近傍晚，人的影子越长．2、球的正投影是(A)(A)圆面．(B)椭圆面．(C)点．(D)圆环.3、正方形在太阳光的投影下得到的几何图形一定