《我的早年生活》 (2)

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1、《我的早年生活》教学设计教学目标：1积累本课重点词语。4梳理文章结构，揣摩文中重要语句，领会其中蕴含的深刻意蕴。5学习丘吉尔自信、乐观的优秀品质。教学方法：1、诵读法2、点拨法3、品味法教学工具：多媒体教学过程：一：导入新课1由“胜利手势”引出丘吉尔。3学生交流课前收集的丘吉尔的资料，引出新课。4检查学生的预习情况。屏幕出示本课重点词语，让学生注意字音和字形。请看PPT：萤火虫遗憾尴尬开拓停滞威慑独具慧眼蛛丝马迹二：初读课文，整体感知同学们已经预习了课文，有没有注意到文中有这样一句话PPT展示：（在哈罗公学低年级

2、最差的一个班里），我被看做是一个只会英语的笨学生。有一个字很刺眼，哪一个字？——笨。请大家打开课本。当时的人们，到底是根据什么来判定丘吉尔是个笨学生呢？看看哪些地方可以看出小丘吉尔是个笨学生。学生带着问题自由朗读课文。学生交流汇报：第二段第二句话。第三段做卷子部分……师引导：有没有同学能够直白一些，到底我在这次考试中有多差？生：第4段（偏离了）师：笨学生笨到了全校倒数第三。再回到刚才女生读到的这一段，到底小丘吉尔有多差，这场考试中，从哪里可以看出。生：试卷上什么东西都没写，这次考试我得了0分。体会仁慈、干瞪眼、熬

3、这些词。师：正因为如此，所以他的父亲曾发出过这样的警告：你再不努力学习，你可能成为社会废物。这是当时人们眼中的丘吉尔，现在，那门多年过去了，我们同学来说说看，（预习作业交流）你觉得早年的丘吉尔笨吗？你认为他是一个怎样的学生？三、再读课文，深入探究请同学们再读课文，同桌之间交流一下，看看你的想法和他的想法是否一致，你的观点和他的观点是否一致，最重要的是说出两人不一致的地方。生汇报：自信、幽默风趣、坚持、坚强、诚实、幸运、乐观、努力……从文中哪些地方看出来的？PPT展示重点赏析：1、正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马

4、迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。2、但是我们制订了条约，不许他发展炮兵。这非常要！3、当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或开拓事业的时候，我一点儿也不觉得自己比他们差。4、我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。我乐意别人问我所知道的东西，可他们总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识。而他们则千方百计地揭露我的无知。这就是我们的丘吉尔。到这里，我们已经解读了人们

5、眼中的笨学生，我们同学眼中的，哇，这么丰富多彩的好学生。我们看看，最重要的是谁的看法？丘吉尔。文中有一句话，丘吉尔用一句含蓄而形象的话告知世人，我是这样一个人。那句话？（第一句）PPT每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫我们一起来看这一句话。我们能换一种说法么？首先看前半句。每个人都是昆虫。（直白一些）即使考最后一名，我也和你们是一样的，需要一种什么？自信。看后一句，萤火虫最大的一个特点是？发出光芒。丘吉尔凭啥发光？生：回答……点几个人回答，回到板书。恩，非常好。板书上的这些都可以让人发光，画光。当然，我们不

6、用具备所有的。这就是丘吉尔，还有一个，萤火虫发光它的光怎么样？很微弱，但还是要发出自己光来。事实上，丘吉尔只是发出萤火虫一样的光么？不是。看，丘吉尔后来通过自学，弥补了他小时贪玩调皮的时间。发出了怎样的光呢？人们眼里的笨学生，最终成为了。我们一起来读。我出一个同学们读一个。PPT展示：历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（12万多）诺贝尔文学奖得主近百年来世界最有说服力的八大演说家之一20世纪最重要的政治领袖之一政治家、画家、演说家、作家四、拓展延伸到这里，笨学生竟然成为了一只闪耀的萤火虫。我想，我们每一个同学应

7、该很有感触，接下来，同学们拿起笔，在书签上，用自己的感悟，为自己或同学写一句座右铭。找同学们读自己写的。五、小结最后，让我们一起来诵读，这句并不陌生的丘吉尔的名言：每个人都是昆虫，但——我确信/我是一个/萤/火/虫。六、作业课外阅读丘吉尔传记的其他部分