《我的早年生活》教案2

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1、《我的早年生活》教学设计一、教学目标1.知识与能力：了解丘吉尔其人其事；梳理文章内容，把握文章主旨；品味作者诙谐幽默的语言特色；培养学纶的语言表达能力。2.过程与方法：熟读课文，运用摘录与概括的方式梳理內容；通过讨论、探究思考文中丘吉尔成功的原因。3.情感态度与价值观：通过丘吉尔在哈罗公学的学习经历和其后的人生经历，思考学校住活对人生的影响；学习丘吉尔乐观、白信、不气馁的精神。二、教学重点运用摘录与概括的方式梳理内容，体会文章诙谐幽默的语言风格。三、教学难点探究丘吉尔成功的原因，思考学校生活对人生的影响；通过榜样的力最，建立自信，理性对待人生。四、教学

2、方法朗读法，合作探究法五、教学过程（一）导入新课许多大有作为的人物告诫人们，成功的一个重要前提,就是对所做事情有着真正的兴趣。一个人的兴趣、爱好往往发轲于年幼时期，蕴含在童年、少年的梦想之中。丘吉尔的成功就在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年与少年的梦想，让我们走进丘吉尔的梦想，走进他的早年生活。【教学设计意图：以话题兴趣与梦想引入课文，既抓住初中低年级学生的心理特点，又紧扣这篇文章的主人公与主题」（二）作者简介温斯顿・伦纳德・斯宾塞・丘吉尔爵士（1874〜1965）,英国政治家、演说家、军事家、作家。写冇许多著作,1953年获得诺贝尔文学奖,曾于

3、1940〜1945年及1951〜1955年期间两度出任英国首相，被认为是20壯纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。【教学设计意图：搜集有关作者生平的事迹与成就，有助于学生更深入，更直观地了解作者，为学习认识丘吉尔的早年生活作准备。】(三)整体感知(1)听读课文，边听读边勾画重点词语。(2)指导学牛运用摘录与概括的方法，梳理文章的主要脉络与内容。文章的引言：作者对自己的认定——“我是一个萤火虫”。第一部分(笫1〜4段)：“我”在屡考屡败的情形下进入哈罗中学的学习经历。笫二部分(第5〜7段)：通过征兵考试开始军旅生涯。(3)找出文章屮

4、所写的丘吉尔的几个生活片段，感受作者在叙事屮流露出的情感和态度。事件1：“我”与考试：主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西。“我”的情感和态度：“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试。事件2：入学考试：“我”在交白卷的情形下被校长录取，考取了哈罗公学。“我”的情感和态度：“我”非常尴尬，对录取“我”的校长充满感激和崇敬。事件3：学习英语：“我”虽不像其他同学那样会说拉丁文、希腊语，却能说流利的英语并一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗。“我”的情感和态度：“我”坦然而对尴尬处境，认真学习英语。事件4：征兵考试：“我”几乎是全校最后一名，却成功地通过了军队的

5、征兵考试。“我”的情感和态度：客观认识自己，自信、谦逊。事件5：军旅生涯：“我”玩普通玩具锡兵的同时，却成就了“我”的从军志向。“我”的情感和态度：坚持白己的兴趣，乐观面对未來。【教学设计意图：训练学生既从整体上把握文章脉络，划分文章层次，又细致地梳理概括课文主要内容的能力」(四)理解研读(小组讨论，教师带领学生品读相关语旬)1.仔细梳理了“我”的事迹和情感态度之后我们再来探究几个小问题。(1)怎样理解文中第一句话？这句话独立成段，与后文有何关系？作者认为每个人都是昆虫，都有其在世界上牛:存下来的独有木领。而他自己也是昆虫世界中的一员，是个萤火虫，虽然

6、个头很小，光亮不强，但仍能为黑暗带来光明。作者把这句话放在文章开始，作为文章的引言。从结构上看是总领全文；从内容上看,既表达作者了“是金子就会发光，是萤火虫就会发亮”的自信，也体现了一位政治家的谦逊。(2)如何理解“正是由于长期在差班里呆着，我获得了比那些聪明的学牛更多的优势”，这句话?作者所说的优势一是指口己的英语水平很高，超出了其他的孩子，这为口己以后谋生打下了语言棊础；而是指长期在差班的尴尬境地锻炼了自己的意志与承受嘲笑、鄙视的心理能力，这也是后来成功的因素之一。(1)丘吉尔对“英语学习”持何种态度呢？联系社会上人们对待母语和英语学习的态度,谈谈

7、你的看法。因为英语是孩子们的母语，能熟练的掌握母语是一件光荣的事時，而几母语在生活和工作中使用最多，报冇实用价值，而丘吉尔自身的经历也很好的证明了这一点，所以，他在这里明确指出应该重视最有实用价值的母语学习。目前社会上有一种重英语轻母语的倾向，很多人将大量的吋间与精力投入到英语学习中，而母语水平参差不齐。我们应该首先学好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学习英语。(2)丘吉尔说他开始军旅生涯“完全是由于我收集玩具锡兵的结果”，你怎么看？丘吉尔很小就开始摆弄玩具锡兵组成的小部队，把他们摆成各种战斗阵势，独出心裁地设计调兵遣将。这是他的兴趣。而当父亲问他

8、是否想当个军人时，他马上回答：“想。”他的兴趣与理想合二为一。丘吉尔拥有自己的理想与追求，并坚