《我捞铁牛》活动设计

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1、《我捞铁牛》活动设计李春芳山东省临沂市罗庄街道第六小学276017设计意图：通过本次活动，使学生理解怀丙捞铁牛的性质，并在此基础上让学生利用所拥有的知识设计出更具创新性的方法，训练学生主动探索和创新的能力。活动对象：小学四年级学生活动目标：1通过实践探究，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力以及理解、表达、操作等方面的能力。2弄清当时怀丙捞铁牛利用了“水有浮力”的性质，模仿怀丙捞铁牛的方法和步骤，并尝试改进或创新，以培养学生的思维能力、创新能力。3在活动中培养学生的创新意识和创造潜能，形成并获得积

2、极的心理体验，用一段话将自己的活动经过和结果清楚地叙述出来。4通过实践，逐步培养学生自觉参与意识、合作意识、环保意识等，学会与大家分享探究成果。活动准备：1有关《捞铁牛》的录像片断。2有关浮力、磁力、杠杆的知识资料。3有关黄河水患和新中国治理黄河的资料。活动过程：一、研究前期（情景导入阶段）活动准备：有关捞铁牛的录像片断活动形式：先个人活动，后分组活动【教学实录】：（一）创设情境，导入主题播放《捞铁牛》的录像片断，引导学生细心观察。师：同学们，你们从刚才的录像中看到了什么？生：我看到了古代的人在捞

3、铁牛。生：我看到了宋代的怀丙和尚叫人捞铁牛。生：我看到了人们用绳子和大船捞铁牛。师：他们是怎样捞的，你看清楚了吗？生：他们是用绳子、沙子还有大船将铁牛捞上来的。生：那个怀丙和尚先让人找到铁牛的位置，然后用绳子将铁牛拴住，绳子的另一头拴在船上，船里装满泥沙，再把船划到岸边，捞起了铁牛。师：你观察得比较仔细，能将过程完整地说下来。谁能说得更清楚点？生：我。怀丙和尚先让人找到铁牛的位置，叫人准备两只装满泥沙的大船，再将两只大船并排拴紧，两船之间搭个架子，又请人潜到水底用粗绳拴住铁牛，绳子的另一头绑在架子

4、上，然后利用水的浮力，将铁牛捞起来的。师：你将捞铁牛的准备工作说得很详细。在一千多年前，我国古代劳动人民利用水的浮力解决了生活中的难题，看了这段录像，你有什么想法呢？生：我想怀丙和尚真聪明，在那个时代就能想出这么好的方法。生：我想学怀丙，也来捞铁牛试试。师：好，那我们就学一回怀丙，也来捞“铁牛”，好不好？生：好。（二）激活思维，自主讨论师：你们想怎样捞“铁牛”呢？同学们先思考一下，然后在小组内讨论。5（学生思考：讨论）师：刚才大家讨论很激烈，有好几个小组还将讨论的结果写出来了。生：老师，我有个提议

5、，让我们以小组为单位来制订一份活动计划吧！（三）分组合作，制订计划师：好哇！那你们就在小组内选一名同学当记录员，将你们捞铁牛时需要准备的材料、具体步骤等详细地写出来，再合作制订一份实践活动记录表，记录你们每次活动的经过和结果。（学生分组合作，制订计划和活动记录表。）（四）及时小结，任务驱动师：我看大家的计划和记录已经制订好了，到底你的计划是否完整，记录表是否合理，将通过我们的实践探索来裁决。如果有必要，大家还可以收集、调查一下有关黄河以及其他水利建设、浮力知识等方面的资料。从今天放学时起，大家就利

6、用三个星期的时间来进行这项实践活动，先分头准备材料。在活动时，大家要细心观察，填好你们的记录表，并且用一段话将你们进行活动的体会写出来，三周后，我们再来评一评，哪一组的方法最好？二、研究中期（自主探究阶段）活动准备：各组根据自订计划的材料。（据不完全统计，有一次性杯子、碗或饭盒、筷子、石头、沙子、磁铁、水糟、脸盆、沙包、刻度尺、勺子、遥控飞机、铁秤砣、细绳等活动材料）活动形式：课外分组活动（一）实践体验———“捞铁牛”1学生根据计划，分组讲行“捞铁牛”实践活动。2填好活动记录表。（二）思维创新——

7、—“挑战怀丙”1讨论：怀丙捞铁牛的方法有没有值得改进的地方？如果有，你认为应该在哪一处改进？2思考：除此之外，你还可以用什么方法捞起“铁牛”？3讨论：在科技发达的今天，你还能想出什么方法来“捞铁牛”？（三）分析比较，主体探究1用改进后的方法来“捞铁牛”，填好表格，并与前一次进行比较和分析。2用自己独创的“捞铁牛”方法试试，填好表格。3用一段话将自己的活动过程清楚地写下来，以备在全班交流。三、研究后期（交流反馈阶段）活动准备：各小组探究的记录表以及他们实践探究后的交流材料活动形式：班级活动【教学实录

8、】：（一）全班交流5师：经过了这个长时间的探究，我想大家肯定有不少收获。今天就将我们的探究过程和探究结果有选择性地跟全班同学进行交流。在别人交流的时候，其他的同学要注意认真倾听，假如你对别人交流的情况有异议的话，可以及时反馈。下面请各小组选派代表来互相交流。1组代表：我们小组第一次是照怀丙的方法去做的，发现沙子要一下一下地铲，难得搬运。第二次我们小组就用石头来代替沙子，就发现小石头比沙子容易搬一些，还节省了时间。这样，不仅降低了搬运的难度，还节省了时间，我们认为用石头代替沙子这个办