《孙权劝学》教学设计第一课时

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1、《孙权劝学》教学设计内蒙古自治区乌海市第五中学支彩凤15048340873第一课时教学目标:1.正确、流利地朗读全文。2.注意一些字的读音,如“更”。教学重点:注意人物语言的不同语气。教学难点:1.掌握一些重要实词如“孤”等的涵义。2.翻译全文。一、导语设计1.史学双璧:《史记》和《资治通鉴》2.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年的史事。书名“资治”,说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。二、试读白文初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤

2、岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别三.听读课文要求:标注停顿,用“/”划出;体会人物语言的不同语气。四、趣味竖读要求:独立断句。五、朗读文本1.自由朗读2.同桌互读3.指名朗读4.分角色朗读附:1.检测字的读音蒙卿当涂涉猎邪岂孰更2.注意标点“!”和“?”(1)卿今当涂掌事,不可不学!(2)孤岂欲卿治经为博士邪!(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙!(4)士别三日,

3、即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!(5)但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?(6)孤常读书,自以为大有所益。3.注意叹词(1)卿今当涂掌事,不可不学!(2)孤岂欲卿治经为博士邪!(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙!(4)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!(5)但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?(6)孤常读书,自以为大有所益。六、翻译课文要求:2人为一组,口头翻译。(可以参考翻译提示和课下注释)附:翻译下列句子——1.卿言多务孰若孤?2.孤常读书,自以为大有所益。3.蒙乃始就学。4.士别三日,即更刮目相

4、待。5.肃遂拜蒙母,结友而别。七、随堂作业要求:翻译全文。八、教学反思在经过专业部编版教材培训之后,我在文言文的教学上有了新的思路,并且在《孙权劝学》的教学中首次进行了大胆的创新。在两个班级的课堂教学中,我发现教学内容还是偏多,毕竟学生是七年级,纵使学生已经经过一个学期的适应,但是文言文在初中语文教学一直是一个难点和重点,想要在短期内寻求突破是一项“冒险”实验。如何从简教学,成为我今后文言文教学的一个难题,我将会继续尝试去摸索。

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