职数骨干教师科研素养

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1、各位老师上午好！讲座提纲骨干教师科研素养的提高2006年７月１７日小学生数学学习责任心培养的研究自1997年开始研究，八年一直坚持。洪武北路小学杨有慧小学生数学学习责任心培养的研究小学生数学学习责任心培养活动设计与效果分析小学生数学复习责任心培养系列研究家校合力培养学生学习责任心的思考与实践中高年级学生数学作业纠错责任心培养的研究一份耕耘一“分”收获学好数学是我的责任小学生数学复习责任心的调查及教育对策研究小学毕业班学生系统复习责任心培养的研究高年级学生数学复习责任心培养的实验研究洪武北路小学抓责任心培养研究学生学习责任心生活责任

2、心社会责任心教师工作责任心的自我培养创责任心教育特色学校校本课程环境《培养高年级学生自改作文主动性的研究》杭海燕写完作文后，你修改自己的作文吗？调查时间每次都修改很少修改不做修改01年9月26日20.4%69.4%10.2%《培养高年级学生自改作文主动性的研究》杭海燕写完作文后，你修改自己的作文吗？调查时间每次都修改很少修改不做修改01年9月26日20.4%69.4%10.2%02年7月3日94%4%2%经过两年的研究，学生的素质已有了很大的提高。许多学生在省、市、区写作类的竞赛中连连获奖（）。《培养高年级学生

3、自改作文主动性的研究》杭海燕从学生所取得的成绩及前后两次问卷调查其结果不同，证实了我所采取的一些培养学生主动修改作文的对策是有效的。因此得出以下结论：教师与其一味责备学生缺乏学习的主动性，不如认真反思自己教育教学的方法是否恰当。只有找出原因后对症下药，才能改变学生被动学习的状况。回顾几年与教科研的接触，我有许多的感触：其一：教学中，最令人烦恼的问题，就是你研究的最好的课题。其二：教科研的过程就是“发现问题——探索问题——解决问题”的过程。其三：教科研源于教学，服务于教学。——锁金二小杭海燕发展型教师主要特征：良好的职业归属感；

4、个性化的专业发展目标；自觉的质量控制意识；交流、观摩等多途径的专业提高手段；注重实践，注重方法的习得；研究者形象的确立与巩固；职业发展中个人成长的幸福体验。（张正之何美珑《发展型教师特征与培养》《上海教育科研》7/2004）一、什么是有效的科研二、骨干教师科研水平提升之路三、骨干教师科研素养的提高一、什么是有效的科研1、有效科研要求课题要具体例：在教学中发展学生智力的研究在数学教学中发展学生思维力的案例研究1、有效科研要求课题要具体研究内容要十分明确如课题《职高生批判能力培养研究》研究内容宜考虑这些方面：1、职高生批判能力内涵

5、及评价标准的研2、职高生批判能力现状研究3、职高生批判能力培养方法与途径的研究4、职高生批判能力培养效果的研究2、有效科研要求做好课题界定出现在题目和假设中的重要概念和不常见的容易误解的术语，需要界定。名词术语的界定，通常应采用操作性定义和描述性定义。2、有效科研要求做好课题界定如《在数学教学中发展学生思维力的案例研究》需要对“发展”、“思维力”、“案例”等概念作出界定，有利于课题研究的准确性。《职高生批判能力培养研究》课题中，首先要弄清楚“批判能力”指什么。3、有效科研要求做好前期文献研究“以往的群众性的教育科研有一个明显的弱点

6、：文献研究作为前期工作做得不够。”——顾泠远（见郑慧琦等主编《学校教育科研指导》序上海教育出版社2001年版)3、有效科研要求做好前期文献研究美国凯斯工学院调查从事化学研究的人员科研时间分配是：查阅文献资料占50.9%，作计划占7.7%，实验占32.1%，写报告占9.3%。——《提高科研效率的要诀》（上海人民出版社）4、有效科研要求做好前期调查5、有效科研要求做好比较研究例《发展小学生物品用途想象力的实验研究》逸仙小学章莉（省一等奖）南师大博导郭亨杰教授评点该文：“实验思路清晰，训练方法可行，效果明显，报告表述也简明扼要。这类课题

7、对于培养创新能力，是有现实意义的。”案例《发展小学生物品用途想像力的实验研究》实验假设小学生对物品用途想像在每次训练前后是有差别的（前少后多），而随着训练次数的增加，每次训练前后想像力差别会越来越小，学生想像力得到提高。实验措施（一）实验方法采用跟踪测试法（二）分步测试（五次）（三）辅助活动测试日期物品人数最少几条最多几条平均数指导时间98.11.9瓷碗前测472107.1512分后测4782115.6898.11.23书前测472117.5310分后测4763419.7298.12.7塑料袋前测475179.718分后测4783

8、216.83.98.12.21剪刀前测4752211.926分后测4782815.4399.1.4杯子前测47113416.003分后测47123919.82前期调查和比较研究例物品用途想像力训练的跟踪调查测试顺序一二三四五前测后测平均数之差对比8