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1、Unit4Whatdoyoucollect?教学目标：1.单词：stickercomicfootballpictureautographpostcardstamp2.句型：Whatdoyoucollect?Icollectstickersandcomics.Idon’tcollectfootballpicturesorpostcards.重点、难点：1.六个生词是本课的重点。2.肯定句中用and来表示和，否定句中用or来表示和。教学过程：一、课前热身：1.放录音、唱歌曲、做动作。通过拍手、跺脚、高呼万岁等动作，调动学生的学习热情，营造良好的课堂气氛。2.做开
2、火车游戏。请同学们一个接一个地快速数数，先数one,one,one…然后数one,two,one,two…最后数one,two,three,one,two,three…这个游戏既可以热身，又为学习单词做好了准备。二、教学过程：1.导入新课：Let’sgetstarted!Goodmorning,children!TodayIhavegotsomegiftsforyou.Whatarethey?Look,thisismybox.(举起盒子)Mygiftsareinthebox.It’smyturn.(老师念咒语，很神秘地从盒子里拿出贴画)2.引入新词：Oh!W
3、hat’sthis?Sticker!教读这个单词，一手拿贴画一手拿单词卡片，帮助学生理解词义。等学生掌握这个单词的发音后，老师开始说句子：3、点明课题并引入新句型Whatdoyoucollect?Icollectstickers.（边说边板书课题Whatdoyoucollect?并把sticker的单词卡片贴到黑板上）（1）请同学们猜课题的意思，教师可解释collect为收集。（2）理解题意后请同学们仔细听并模仿老师的发音，特别是collect的发音，这是一个较难的发音。（3）师生进行问答练习，反复操练这两句话，直到学生熟练掌握为止。（这样就为下面的内容打好
4、了基础。)4、第二个生词stamp（1）老师继续念咒语，拿出邮票，请同学们仔细听stamp这个词的发音，念五次后，让同学们用one,one,one…的形式一个个站起来念stamp这个单词。（老师将stamp的单词卡片贴到黑板上）（2）老师先手指黑板领读sticker和stamp，然后举起贴画和邮票请同学们读这两个单词。（3）做one,two,one,two…的游戏。请两个组的同学比赛念sticker,stamp,sticker,stamp…这样可以促进同学们熟练掌握单词发音。（4）老师手拿贴画和邮票提问：Whatdoyoucollect?请几位同学回答，复习
5、刚才的句型。待有同学回答Icollectstickersandcomics.请那位同学上讲台用老师做好的单词卡片在黑板上粘贴出这个句子。（5）小组问答练习，注意and这个词的使用。（6）请几个小组上台表演。5、仿照上面的方法学习其余四个单词。6、老师拿起明信片和连环画做摇头的动作，请同学们说句子，这时就会出现错误的说法，老师不要忙着说话，让学生自己去纠正自己的错误，他们最后一定能说出正确的句子。等到有人说出完全正确的句子就请他上来粘贴并领读：Idon’tcollectpostcardsorcomics.7.老师把实物教具发给学生，让他们自己组织语言进行对话。
6、准备好后请他们上台表演，进一步巩固所学的内容。三、课后拓展：举办一个小型的班级展览会，请同学们展示自己的收藏，学生可以口头也可以书面向大家介绍自己的宝贝。Unit4Whatdoyoucollect?说课稿一、说教材1.教材来源：本节课所选的教学内容是来自外语教学与研究出版社和英国剑桥大学出版社联合出版的《剑桥小学英语》JoinIn改编版Book3Unit4《Whatdoyoucollect？》2.教材内容：本单元的教材重点围绕收藏物品这一话题展开，围绕小孩子们通常收藏什么物品和展开话题。而本课时要求学生掌握的是六种收藏品：sticker,comic,auto
7、graph,footballpicture,postcard,stamp及句型Whatdoyoucollect?Icollect…3.教材的地位：本单元的教学是围绕收藏物品这一生活习惯展开的，在收藏品方面，学生已经在本册的第二单元学习Mascots,其实mascot也是可收藏的物品，所以学生在运用互相询问收藏品这一句型时，就有更多的东西可以选择。另一方面，通过引导学生谈论自己希望收藏的物品和数量目标，也复习了第一单元所学得一般将来时：I’mgoingto…和Iwill的句型。这样既引起了学生对自己原有信息的提取，又使交流活动更趋真实。二、说目标1.教学目标：
8、语言知识：学生能听、说、读短语及单词：sticker
