15“激情课堂”导学案模板 1

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1、望水小学“激情课堂”导学案课题15《这片土地是神圣的》集体备课备课人杜晓蓉秦华执笔人杜晓蓉学习目标知识与能力认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”９个词语，并理解“神圣、眷恋”的意思。过程与方法有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。情感态度价值观体会人类与自然休息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。重点难点引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系。导学过程㈠①课堂导入课前交流，导入新课。　　　1、课前配乐欣赏西雅图的美丽风光图，从而

2、引出“西雅图”激情导入自主学习这个城市。　　　2、教师：西雅图是美国西北最大的海岸城市。原来，那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。大家想不想去了解？　　　3、这节课，我们来学习27课《这片土地是神圣的》。　　　4、齐读课题。　　　5、理解“神圣”，带着神圣的感觉再齐读课题②自主学习如果是课前完成问题生成单的由教师检查学生完成情况或提出具体学习目标、自学题目。预设：、课文中反复强调了一个什么观点，为什么要反复强调。2、为什么说这片土地是神圣的。3、作者要求白人怎样善待这片土地。㈡激情互动合作③组内互动1、对

3、照自主学习目标，带领全组同学通过问答、板演等形式逐一落实学习目标达成情况。2、对于部分学生没有掌握的问题，组织组内其他同学帮助他们予以解决。3、对于全组同学不理解的问题，通过组织讨论予以解决。4、通过讨论仍然不能解决的问题，标记下来并在下一步的组间互动时由科代表或指定一名同学提出。④组间互动1、由一个组提出问题，其他组予以解答或演示，并进行点评。2、对各组解答或者演示的问题不正确、不全面、不深刻的地方由教师分别予以矫正、补充、点拨。探究⑤预设：1.读课文三遍。师生互动要求：第一遍，大声朗读，读准字音，读顺句子，读通文章；第

4、二遍，默读，边读边思考文后问题，尝试解答；第三遍，感情朗读，尽量将你所体会出来的作者的感情表达出来。 2.这篇文章属于______  _______  _______的结构。____~_____自然段总写土地是神圣的。____~____自然段表达了西雅图酋长对白人的要求，分别从善待_____、善待_____、善待_____三个方面来写。____~____自然段进一步的讲述了对人类和大地的关系，指出_____是人类的母亲，______属于大地。3.“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？___________

5、_________________________________________________4.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在课文出现了几次？这一种写法有什么好处？__________________________________________________        5.“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” “大地不属于人类，而人类是属于大地的。”“溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。”你是怎么理解这几句话的？__________

6、______________________________________________________________________________________________________________________6.课文主要讲了什么？你可以用一至两句来概括一下吗？想想作者在文中表达了一种什么样的强烈欲望？___________________________________________________________________________________________________

7、___________________________7.“神圣”一词的意思是__________，课文曾经_____次提到这个词语。这片土地指的是___________________________。面对这片土地，我们要保护好_________________、㈢激情精讲魅力小结⑥精讲点拨点播理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”（谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭自己的喜好、善恶对待神圣的大地，来破坏大地。相反，人类属于大地，因为大地拥有者生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此

8、爱护大地的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件。）——让我们保护大地，让我们保护地球吧！㈣激情反馈总结升华⑦反馈练习1、4---8自然段这几个自然段从（           ）、（              ）、（                       ）三个方面来写这片土地