第12课《事物的正确答案不止一个》

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1、第12课《事物的正确答案不止一个》一、教学目标1、了解作者观点，理清全文思路。2、学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3、激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。二、教学重难点重难点：1、学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法。2、培养学生的创新能力。三、教具准备多媒体课件、课本、教案四、课时安排1课时五、教学方法自主合作探究法、指导点拨法六、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣第一组：在“日”字上添一笔，看看它能变为一个什么字？第二组：1+1=？第三组：“圆”在你眼中是什么？（二）走进文本，整体感知自由朗读，感知课文内容，并思考几个问题：1、文章开头设置了一个有趣的问题

2、，作者由此引出什么观点？42、“正确答案只有一个”的思维模式有什么局限性？3、创造性思维有哪些必需的要素？为了证明这些作者举了哪两个例子？4、创造性思维是否任何人都具备？人是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别？5、如何才能成为一个富有创造性的人？（三）合作探究，释疑解惑依据自主学习中的5个问题，你能理清文章的思路吗？论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人？论证过程：事物的正确答案不止一个→确立创造性思维方式→拥有创造性思维必需的要素→坚信人人都有创造力→创造性人才必备的条件（层层深入）(四)拓展训练你是个有创造性思维的人吗？下列算式成立吗？1、1＋1＝242、3＋3＝

3、23、9＋3＝14、30＋30＝15、8＋16＝14观察图形，你能看出的有什么？Ø中考链接例:生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是_________，____________。请仿照例句，再写两个。（五）小结及寄语：天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。4——陶行知（六）作业布置1、思维训练：探索回形针的用途（不少于20例）。2、抄写本课生字词。3、完成创新练习一课一练。4