环境描写相得益彰

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1、《环境描写相得益彰》教案教学目标：1.把握环境描写成功的标准2.学会运用多种描写手法描写景物教学重点：把握环境描写成功的标准教学难点：学会运用多种描写手法描写景物，表情达意教学时数：一课时教学过程：一、导入：示例比较示例比较1：试着比较下列两个开头，哪个更好？为什么？①在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。②清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影，你正从我的心上走远。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎了我的心。示例比较2：试着比较下列两个文段，哪个更好？

2、为什么？①一个住在乡下小镇的小男孩，他在不久之前的一场意外中失去了双腿，只能终日躺在病床上。日子久了，他对身边的一切都感到厌烦，于是想出去看看的愿望更加强烈了……②一个住在乡下小镇的小男孩，他在不久之前的一场意外中失去了双腿，只能终日躺在病床上。他一直十分憧憬窗外的风景。此时正是春季，窗外那一潭碧绿的湖水，那一片绿树成荫，那一带争鲜斗艳的花海，时不时还有几声鸟鸣隐约传来，这些虽是伙伴们告诉他的，但似乎窗外的美景此时历历在目，若能身临其中，该有多好。可此时，触目而及的，只有房间里那一张破旧的不断散

3、发出消毒药水的病床，那一张歪歪斜斜快发霉的桌子和那一台布满灰尘的该死的电视机。日子久了，他对身边的一切都感到厌烦，于是想出去看看的愿望更加强烈了……二、环境描写简述环境描写分为自然环境描写和社会环境描写自然环境描写包括日月山川、风霜雨雪、花草树木等，社会环境描写包括节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等。三、环境描写成功的标准只要有景物描写就能为记叙文增添亮点吗？怎样的描写才算是成功的？例一：那是一个风和日丽的下午，温暖的阳光普照大地，仿佛给大地穿上一件金灿灿的礼服。鸟儿在枝头欢快地唱着歌，发

4、出清脆动听的歌声，路边的桂花散发出淡淡的清香，令人心旷神怡。突然，一个佝偻的背影吸引了我的目光，只见一个满头白发的老人正吃力地捡起地上的板栗。老人捡的很辛苦，路边没有一个人愿意停下来帮助他，只有一个小男孩跑过来帮助他。分析：此处环境描写与事件本身没有关系，既无渲染气氛，也无烘托人物心情，目的不明确。明确：不要为写景而写景，环境描写要与写人记事相结合例二：“好雨知时节”，在这鲜花灿烂时悄然发生。那美艳的牡丹，在春雨的滋润下，越发显出国色天香。花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那亮晶晶的阳光，慢慢滑落，

5、掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针尖似的小脑袋，透着可爱的绿，新生的绿，在春雨的滋润下，茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若实，让人如痴如醉。分析：此处环境描写共228字，对于600字的作文来说篇幅过长，喧宾夺主。明确：环境描写在作文中只是起到辅助作用，不宜过长。例三：（1）天气变得很冷，风也开始刮起，我的心情糟糕透了，那一顿痛

6、斥，那一场争吵，那一个耳光，那一场冷战，让我的心情低落到了极点。（2）大货车压住了小女孩的腿，众人纷纷放下了伞，把手搭在火车上，所有人一起，货车开始摇晃，大家再一齐用力，货车翻了。雨变小了，天已经蓝了，小女孩的腿在大家的努力下成功地拿了出来。分析：（1）（2）两处环境描写虽有烘托心情、暗示情节发展的作用，但仅有景物的罗列显得生硬不自然。明确：环境描写需做到具体生动，而不是简单的景物罗列。小结：环境描写成功的标准：1.目的明确，切忌牵强附和2.详略得当，切忌喧宾夺主3.具体生动，切忌空洞无物四、环

7、境描写的方法1.巧用修辞写景时若能辅以多种修辞手法，笔下的景物就会更加生动例：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。分析：运用了比喻拟人等手法极力刻画紫藤萝的繁盛和生机。2.调动感官，虚实结合在描写景物时，有的事物很难下笔做具体的描写，比如写春风，这是无形的东西，如何下手呢？

8、我们可以借助自己的感官，把较抽象的事物写具体。例如：朱自清的《春》中：“’吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气中酝酿。”分析：在写春风时，作者就抓住了触觉、听觉、嗅觉这些感官，把无形的春风的轻柔芳香的特点写具体了。3.正侧结合有时单纯描写事物给人的感觉还是不具体，对感情的表达欠充分，此时还可以描写看似与所描写景物无关的其他事物，这叫侧面描写。如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大