生物入侵者复习课

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1、八年级上册四单元《生物入侵者》说明文复习课（一定要注明是说明文复习课）（一）教学目标：1、知识与能力：梳理说明文的知识点，掌握答题方法。2、过程与方法：结合课文阅读，理论联系实践，学会方法运用。3、情感与价值观：培养学生认真细心的学习态度，动脑灵活的学习方法。（二）学情分析：八年级的学生开始学习说明文了，学习了一段时间，也做了许多题，明文阅读是中考必考阅读之一，有15分，学生对于说明文的知识学习了许多，但对于说明文的知识点缺少归拢和复习，所以做起题来还是思路零乱，不够规范，导致扣分较多，因此，我选择了上一节说明文的复习课，帮助同学们梳理知识点，掌握答题方法。（三）重点难点：

2、重点：把握说明文的阅读知识点，能学以致用，会做题难点：读懂文本（四）教学过程：结合整理的笔记配合卷纸本上的说明文阅读训练来逐一复习（一）1．说明对象：说明对象是一篇说明文，或一段说明文要介绍给读者的人、事、物、景、情、理、现象等，可以是具体的，也可以是抽象的，其中事情、现象充当说明对象时，一般用主谓短语的形式表达。例如，北极“热”起来。它与说明文的类别无关。说明对象一般凭语感即可确定，有难度时可用如下辅助方法：从设问句中找，用归纳段意的方法确定等。2．说明内容：说明内容即是全文或段落所选择的对说明对象进行说明的角度，有时是一个，有时是多个。语言表述形式：说明内容=说明对象+

3、说明角度。说明角度可以在文章中找，也可以概括，如：特点、作用、危害、原因、表现、情况、后果、原理、方法、过程、假设、影响、区别、概念、形式、发展、前景、结构、科学原理等等。（要结合内容检验）3．说明中心：说明中心是全文或段落要告诉读者的主要知识，即说明对象在某个角度的特征，可以是形容词，也可以是鲜明的判断。语言表述形式：说明对象在某个角度上怎么样，是个结论，很概括。（二）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（如原因---结果、现象---本质、主---次、总---分、一般---个别、层层深入递进等等），有了说明顺序会使说明条理分明清晰，便于理解。（三）说明文的结构：总分式（

4、包括总——分、总——分——总）；递进式（从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到局部、从主要到次要、从具体到概括、从个别到一般）；并列式。（四）1、说明方法：下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字（数字包括：倍数、分数、绝对数、百分比、比较数、平均数、约数、确数）、引用、作诠释、摹状貌。2、作用：①判断用了什么说明方法②语言效果+说明事物的特征③进而说明了什么大范围的内容或什么说明中心。（五）说明文的科学性：事物的特征、本质和规律性说明得准确明白；说明以确凿的材料为依据；语言准确简明、周密。（六）说明语言的特点：①解词，分析表什么，起修饰限制作用②

5、这个词强调了。。。的内容是什么样的，但。。。，如果删去就变成。。。过于绝对，与实际不符③体现了说明文语言的准确性严密性。（七）给文章加标题或题目的作用：①交代说明对象：什么②交代了说明对象的特点、功用是什么等③形式上的特点及其效果，例如形容词、修辞、问句、反差等，生动新颖、设置悬念、引起读者的注意思考和阅读兴趣。（八）说明文开头的作用：①概括开头段或故事、现象等的内容②引出或提出说明对象：谁及其特征功用是什么等③引出下文的说明内容什么④用了什么方式引起了读者的阅读兴趣或注意和思考。（九）设问句在说明文中的作用：引起读者的注意和思考，引起读者的阅读兴趣，概括并引出下文的说明内

6、容。。。（十）说明文中段与段颠倒顺序好不好？①先判断，一般都不好②分别概括这几段的说明内容③选择是下列哪种情况：A是否与上下文某一处内容一一照应；B自身有什么逻辑顺序（如原因---结果、现象---本质、主---次、总---分、一般---个别、层层深入等等）；C是否符合人们认识事物的常理和客观规律④调换后说明顺序就混乱了，条理就不清晰了，就没有这种效果了。（五）板书设计：说明文：（一）1．说明对象2．说明内容3．说明中心（二）说明顺序（三）说明文的结构（四）说明方法（五）说明文的科学性（六）说明语言的特点（六）课后作业：一篇阅读《绿色塑料》（15分）①塑料问世后，即被人们广泛

7、地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋!焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从20世纪70年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解