现代教育技术复习提纲2

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1、复习提纲1、教育技术的定义及应用领域P2教育技术是人类在教育、教学活动中所采用的技术与方法的总称。四个主要的相对独立的实践领域：1、课堂教学领域2、远程教育领域3、自学学习领域4、在职人员培训领域2、现代教育理论（现代学习理论、视听教育理论、传播理论和系统方法论）对教学的影响和指导作用P8~24◆视听教育理论：视听教育理论对教育技术发展的贡献：1、把学习经验分为具体与抽象，提出以其所能提供的学习经验的具体或抽象程度作为视听教材分类的理论依据，这为后来进行的教学媒体的分类及教学媒体的选择奠定了基础。2、提出学习

2、应从直接经验入手，视听教学媒体能为学习者提供替代经验，弥补无法获取的直接经验。这种替代学习经验的思想，为在教学过程中应用教学媒体提供主要的理论依据。3、投影器的使用及投影教材的制作P29和P46~48使用：1、检查；2、调整距离；3、调节投影方向；4、强弱灯光选择；5、调节影像聚焦；6、消除色环；7、切换灯泡制作：1、绘制法：（1）选择投影片基；（涤纶片和明胶片）（2）绘制草图；（3）绘制投影片2、复印法：（1）选择底样：线条分明、大小合适；（2）厚度为0.05mm~0.1mm的涤纶片，不能用明胶片；（3）画

3、面清洁◆3、计算机打印法：（1）图文的生成：扫描仪、数码相机、计算机（2）图像的加工处理：色彩、效果组合（3）打印投影片：a、针式打印机打印投影片：纸底稿复印投影片；b、激光打印机打印投影片：直接打印在投影片；c、喷墨打印机打印投影片：直接打印在明胶片1、视频展示台的操作P321、视频展示台与设备的连接2、了解和掌握视频展示台各按键、开关的功能及使用方法。3、按下锁定按钮，撑起摄像头支架，打开摄像镜头盖。4、打开视频展示台的电源开关（POWER）5、放置实物或图片等展示物，调整摄像头使之对准被摄物。6、根据实

4、际情况调节光源。通过展示一般非透明资料时，打开两侧壁灯；展示透明资料（投影片或幻灯片）时，打开载物板下底灯。7、展示资料放在展示台上，通过变焦按钮（FELE和WIDE）改变摄像头的焦距，从而使成像的范围发生改变。8、调整聚集按钮，使影像最清晰。视频展示台的聚焦分为手动聚焦（MANUALFOCUS）和自动聚焦（AUTOFOCUS）两种，都能实现聚焦功能，可根据实际情况调整。9、特殊效果调整：正负像转换开关（POSITIVE∕NEGATIVE），可将底片影像转化成正像效果呈现，也可将影像负像化。黑白∕彩色转换开关

5、（BW∕COLOR）可使图像以黑白或彩色显示。10、使用完毕，按照与开机相反的顺序关闭视频展示台。2、获取数字化图像的方法P100图像的获取：1、利用绘图软件制作；2、屏幕捕捉或屏幕硬拷贝；3、扫描仪扫描；4、数码照相机拍摄；5、视频帧捕获；6、图像库光盘；7、网上下载3、视觉媒体、听觉媒体、视听媒体的教学功能P49、P68、P93视觉媒体：1、提供感性材料；2、代替黑板板书；3、创设情境听觉媒体：1、重现自然声音；2、提供准确示范；3、创设情境气氛；4、提供个别辅导；5、扩大教学范围◆视听媒体：1、系统教学

6、；2、辅助教学；3、示范教学；4、个别化教学；5、测试与考核4、摄影基础知识P38照相机（镜头、光圈、快门、取景器等）和数码相机（镜头、CCD或CMOS、A/D和数字处理器、图像存储器、LCD等）各组成部分的作用。镜头的作用：是成像。光圈的作用：调节进光量。快门的作用：控制进光时间和成像清晰度，也有调节进光量。取景器的作用：是供拍摄这观察被摄景物和景物范围，确定画面构图和拍摄范围的装置。CCD或CMOS的作用：是成像芯片进行成像转换。镜头：由透镜组，镜头筒和光圈三部分组成。作用是使被摄景物在透镜组焦平面清晰成

7、像。并由感光胶片记录下来。镜头的类型：根据焦距是否可变化分为：1、定焦距镜头：A标准镜头B广角镜头C远摄镜头；2、变焦镜头光圈：通光孔径与镜头焦距之比称了光圈，作用是控制暴光量和调节景深（光圈的倒数称为光圈系数，有1，1.4，2，2.8，4，5.6，8，11，16，22，32，45数值越小，光圈越大，进光量越多，每个刻度的进光量相差一倍）快门：是相机上的控制暴光时间的机构作用是控制暴光量和控制运动物体成像清晰及模糊。快门速度没有等级。它们是暴光时间的倒数，相邻两及暴光时间相差一倍。1，2，4，8，15，30，

8、60，125，250，800常见的快门有镜间快门和帘幕式焦平面快门两种。取景器：相机上显示被摄画面范围的辅助设置，分为框架取景器，光学取景器，反光取景器。景深及其相关的因素：光圈系数、镜头焦距、聚焦距离。景深：摄影时向景物调焦，在该景物的前后形成一个清晰区，这个清晰区称为景深。影响因素：光圈系数，镜头焦距和聚焦距离。影响规律：光圈系数越大（即光圈越小）景深越大；镜头焦距越长，景深越小；聚焦距离越远，