潼关怀古 教学构想

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1、3.25教学调研课25《山坡羊·潼关怀古》教学设计设计思路：1.　字词切入，理解文本    2.   情感朗读，理解作者    3.  古诗今译，升华情感一、开门见山，直接导入；  今天我们来学习一首散曲，张养浩的《山坡羊 潼关怀古》，请问这首散曲的题目是什么？（潼关怀古），下面请大家齐读课文，会背的就背诵课文。 学生读（30秒左右）。二、通过字词，解读文本1、解释字词（学生读、解释，老师补充提问）大家都预习过课文了，下面我们来做个简单的检查，我这里有一些词语，都是出自课文，看谁知道他们的意思。记住想说就说。山河表里  踌躇  宫阙   苦◆    山河表里  什么意思？（指潼关

2、外有黄河，内有华山。）这里的表是什么意思？表就是外面。山河表里的顺序应该是山表河里，插入“合叙”的概念。山河表里潼关路，其实这句诗就是一幅画，你可以想象，这里有座山，还有一条河，山的外面，河的里面是潼关路。（教师画，学生修正）你们再看这幅画，觉得我这样画对不对？和聚、怒两个字矛盾。（解读聚和怒）滴血的心，能恰当地表达出张养浩内心的愤怒之感，读后修正，直观形象。潼关的里面是峰峦如聚的华山，外面是波涛如怒的黄河，可见潼关地势非常？ 险要，（幻灯片）潼关而且因为险要，而显得很重要，潼关就这样从一个险要的关口，变为兵家必争的战场。（幻灯片介绍当年的战事）视听感要有体现，高声、慢速。◆  

3、  宫阙   宫阙是什么意思？宫殿。实际上，宫、阙还是不同的,介绍宫和殿的小知识，宫阙是国家权力的象征。如果宫阙被毁，那国家肯定已经灭亡了。带情感齐读此句。慢、低沉。课文提到的宫阙是谁的宫阙，秦汉的宫阙，是秦汉百姓的宫殿吗，不是，是秦汉皇帝的宫阙。秦朝的著名宫殿提及：阿房宫，咸阳宫。假设让你们班级同学去建咸阳宫要多少年？试猜，大胆尝试。花几十万人建成的秦宫不到一百年就被项羽的一把火给毁了。不久汉朝开始了，你方唱罢我登场，又建了宫殿，然后汉朝的宫阙怎么又变成土了。历史就这样反复地循环下去。◆踌躇，什么意思？本来是犹豫不决的意思，这里是心里不安，不愉快的意思。课文里，张养浩因为什么而

4、踌躇，望了西都，心情怎么就不愉快呢？我发现古代的诗人很有意思，西望长安的时候心情总是很不愉快。出示幻灯片西北望长安，可怜无数山。 辛弃疾《菩萨蛮》（忧国忧民）总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。李白《登金陵凤凰台》一为迁客去长沙，西望长安不见家。李白南登霞陵岸，回首望长安。王粲　《七哀》长安当年就是国家的政治中心，现在的北京一样。远离长安就是远离当时的朝廷，诸如“迁客”：贬官。这些诗人原来是为自己壮志未酬而伤心，而是什么让张养浩心情踌躇呢？谁有自己的理解？秦汉的宫阙倒了，作为元朝的张养浩为什么如此伤心？与其说是伤心秦汉的宫阙变为了土，不如说伤心建宫阙的百姓的苦。心血白费，即将重修，劳

5、民伤财。◆    苦，这个太简单了，请组个词就来解释。读最后一句。根据你学过的历史知识，你觉得什么事情给百姓带来痛苦、苦难？教师板书（战争、兵役、徭役）词讲完了，齐声读一遍。兴百姓苦，亡百姓苦。被许多人称赞，请比较下面句子，你们觉得好在哪里? A、兴，百姓福；亡，百姓苦。妙在独特的理解。国家灭亡，百姓受苦这个好理解，但是国家兴盛，百姓怎么会苦呢？（修建宫殿、开凿运河、防止外敌入侵、守卫边疆、宫殿里用人（宫女太监））这是我们容易忽视的观点。B、兴，也任他；亡，也任他。任为何意？有句话叫做“天下兴亡，匹夫有责”。 妙在忧国忧民。张养浩说出了别人没有说出的话，国家兴盛的时候，百姓未必全

6、是幸福，他积极关注百姓，为百姓着想。 2、读课文，造句。下面请同学来造个句子，从上面词语中任意挑选词语造一个句子，造句之前请大家再读课文。根据课文，围绕苦字小结：（出示原来的地图， 和板书）说，我也造个句子，兴，山河表里潼关路上有白骨；亡，秦汉宫阙废墟堆里有冤魂。此时此……刻，对于百姓的疾苦，张养浩的内心情感是如何呢？假如是你站在潼关，看到这样的情景，你的心情会如何？你能感受到张养浩的内心世界吗？二、朗读体验 对百姓的同情，对统治者的愤怒下面请大家自由的朗读课文，仔细体会张养浩的情感。那就带着这样的情感去读文章，同时看能不能通过朗读，把这种情感表达出来？选读（学生朗读）元曲本来是

7、用来唱的，山坡羊属于中吕唱调，唱调是这样“高下闪赚”。高下是声音要高低起伏，“闪”声音的快慢有序，通过声音的变化能“赚”到观众的泪水。虽然我们现在不会唱，但是我们可以通过朗读，通过自己的声音表达出这种效果。听录音。过渡语：我说任何话都是多余的，大家都能感受到，千古兴亡多少事，张养浩为何不歌颂帝王的丰功伟绩，不书法自己的恩怨得失，偏偏关心百姓的疾苦呢？这根元朝的社会有一定关系，出示资料补充。问，对待百姓，统治者和张养浩的态度是怎样的？教师补充解释。结语：为了百姓、丢了官、把性命也搭