溶液组成的定量表示2

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1、课题第三节物质的溶解性2课型：新授来源：教学[来源:Zxxk.Com][来源:学*科*网]目标[来源:Zxxk.Com]知识目标知道影响物质溶解性的因素； 2. 知道溶解度与溶解度曲线的关系；  [来源:学科网]能力目标1．通过开放实验的方法探究影响物质溶解度与溶解度曲线的关系 2． 通过查阅资料，交流讨论的方法了解物质溶解性在生产、生活中的应用。 情感、态度、价值观目标：1、培养科学的学习态度，体验通过实验获得知识的成就感，体验科学探究在化学学习中的重要性； 2、 在熟悉的情景中感受化学，进一步

2、了解化学与生产、生活的密切关系。教学重难点重点:1.建立溶解性概念，知道影响物质溶解性的因素；      2.知道饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系。难点：1.建立饱和溶液概念； 2.探究影响物质溶解性的因素。教学方法情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。教具多媒体板书设计第三节物质的溶解性2二、溶解度与溶解度曲线1、定义2、溶解度曲线的意义过程教师活动学生活动设计意图课前活动情景创设：如何比较不同物质的溶解性大小?【阅读】课本

3、14页联想与启示同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题。师生活动情景导入激发兴趣活动探究，学习新知互动实验配制50克质量分数为16%的NaCl溶液出示实验步骤：1.计算配制50克质量分数为16%的NaCl溶液所需要NaCl和水的质量NaCl8克、H2042克2.用托盘天平称量所需的NaCl，例入烧杯中。3.把水的密度看作1g/cm3,用量筒量取所需的水，倒入盛有NaCl的烧杯中，用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。4.装瓶存放点拔：1.使用天平时应注意左物右码2.选择量筒的标准3.注意量筒的读数小结：1

4、.配制质量分数一定的溶液的基本步骤①计算②称量③溶解2.仪器：托盘天平，量筒、药匙、胶头滴管、烧杯、玻璃棒讨论：哪些因素可造成配制的溶液质量分数偏低？㈢质疑释疑，精讲点拨1、现有100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，若使溶液的溶质质量分数增加一倍，应向此溶液中加入氯化钠多少克？或蒸发掉多少克水？分析：抓住解这道题的关键：当溶质质量分数为20%时，溶质和溶液的质量各是多少？【学生阅读】课本14页溶解度的定义听讲思考观察讨论交流吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。          利用学生的已

5、有经验制造认知冲突，引发学生的思考           利用图片和学生已有的经验、知识， 帮助学生建立正确的认识        培养学生的想象力和表达能力 小组交流展示点评解：2、若用溶质质量分数为18%的氯化钠溶液配制500g溶质质量分数为0.9%生理盐水，需要18%的氯化钠溶液多少克？需水多少克？分析：抓住解这道题的关键：根据两溶液中溶质的质量相等来解。解：1、在50℃时,氯化铵的溶解度为克;70℃时,氯化铵的溶解度为克;2、硝酸钾的溶解度为110克时对应的温度为℃;3、在10℃时,比较硝酸钾

6、、氯化钠、氯化铵三者的溶解度大小;那么在70℃时又是如何?4、在℃时,硝酸钾与氯化钠的溶解度相等。在℃时,硝酸钾大于氯化钠的溶解度;在℃时,硝酸钾小于氯化钠的溶解度;学生审题教师点拨学生板演点评过程教师活动学生活动设计意图活动探究，学习新知㈣达标测评：挑战自我1、4题认真分析，慎于思考，畅所欲言，争相交流巩固练习通过实验培养学生的动手实验能力。与生相联系学以致用通过素材和实验培养学生的分析、观察、思考能力 小结教师引导学生小结学生小结培养学生的知识整理能力练习展示本课习题学生练习巩固知识布置作业作

7、业分类作业内容难易程度（难中易）适宜学生（优中困）预计完成时（分钟）必做题伴学中普中15选做题完成练习中优生10教后小记得：本节课我运用电子白板辅助教学，使得整个教学内容更直观形象，容易理解。失：提问时不能面向全体学生。改：通过本节课教学，使我意识到今后应注意以下几个方面：（1）教学观念还要不断更新，教学要面向全体学生，提问的面要更宽。（2）要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践。