流体压强与流速的关系 (3)

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1、人教版初中物理《流体压强与流速的关系》教学设计创设情境展示教学图片大雁、飞机、巨轮思考生活、生产中的浮力实例引起学生的研究兴趣王德芳课题第九章第4节流体压强与流速的关系教学目标（一）知识与技能1．了解流体压强与流速的关系；2．了解飞机的升力是怎样产生的；3．简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。（二）过程和方法1．通过实验体验流体压强与流速的关系，锻炼学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力；2．通过解释简单的相关现象，培养学生分析问题、解决问题能力以及语言表达能力。（三）情感·态度·价值观初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并

2、强化学生的安全意识。重点难点教学重点：通过实验体验流体压强与流速的关系，并能解释简单的相关现象教学难点：运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因教学方法实验、归纳教具纸条、白纸（2张）、带大头针的泡沫块（2块）、注射器、适量水、水槽、多媒体课件教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题提出问题1、大雁为什么能在天空上飞翔？2、飞机是怎样飞上天空的？教师：介绍流体和流体压强。液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。对问题进行思考引起学生的深入思考，认识升力的存在，了解到在生活和生产中升力的各种应用。进而引发升力的产生原因的思

3、考。新课讲授教师活动学生活动设计意图一、探究气体压强与流速的关系课件出示:吹硬币根据力学知识，分析硬币受力情况是怎样的？谁给它的？也就是说硬币受到大气压力，上下表面的大气压力不同，上表面受到的大气压力小，即大气压强小。上下表面的空气有何不同？气体压强与流速有什么关系？实验一：在两张纸中间吹气，观察两张纸的运动情况。（课件出示）观察：观察硬币的现象思考：受向上的力空气空气流速不同流速越大，气体压强越小。向中间靠拢观察能力培养学生的分析总结能力实验现象与学生猜想不一致，激发学生强烈的好奇心，激发学生强烈的学习动机。二、探究液体压强与流速的关系三、飞机的升力液体流动时是否与气体的性质一样呢？实验二、

4、两泡沫块漂在水上，用注射器向中间冲水，观察运动情况。（课件出示）总结：流体压强与流速的关系是：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。（课件出示）让学生演示：吹纸条思考：飞机的机翼形状是怎样的？飞机飞行时升力是如何产生的？飞机起飞时，顺风和逆风哪种起飞方式有利？然后利用电吹风吹机翼模型演示飞机机翼上升与流速的关系。(课件出示机翼截面图)向中间靠拢观察现象并解释原因。观察到纸条会上飘。如果吹出的气流越快，纸条会向上飘得越高。由于吹气时，纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片“举”起来了。机翼上表面是曲面，下表面是平面。飞机前进时，机翼与周围空气发生相对运动，相当于气流快速流过机翼。

5、上方空气和下方空气在相同时间所通过的路程不同，上方空气通过的路程长，先用一个小实验做铺垫，学生更容易理解飞机升力产生的原因下方空气通过的路程短。所以上方空气流速快，气压变小；下方空气流速慢，气压变大。产生了压强差，即下方气压大于上方气压，将飞机向上托住。机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力差，这个压力差就是升力。课堂小结通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。巩固练习利用流体压强与流速的关系解释现象：（1）在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m

6、左右的地方标有一条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？（2）狂风发作时，经常会揭起屋顶的瓦片，这是为什么？  （3）夏季我们经常把门窗打开，“过堂风”让我们凉爽不已。可是风却经常把门给关上，你能解释这个现象吗？（4）1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮──“奥林匹克号”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去。小船怎么会被大船“吸”过去呢？思考练习加深理解，及知识的应用能力