日益减少的矿物资源设计

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1、日益减少的矿物资源教学目标：1、知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。2、知道保护矿物资源的重要性。教学重点、难点：认识到矿物资源正在日益减少。教学过程：一、看图导入1、出示图片：你看到了怎样的景色？学生描述。人们来到这里，不仅仅是为了欣赏美景，更是为了得到下面的宝藏。你觉得下面有什么？学生举例。2、原来是为了得到矿物。揭题：矿物资源。3、也许就有这些，出示图片：这是铁矿石，用在哪里？这是金刚石，用在哪里？你还了解其他矿物的用途吗？二、矿物的开采1、这么有价值的东西，人类会让它们沉睡在地下吗？文字资料：

2、矿物的开采。2、那么矿物是怎么开采出来的？提供图片：矿物的开采。每组选一张图片讨论：这是什么开采方式？开采的可能是什么？为什么这么选？小组讨论、交流。（注意矿物的特质、埋藏的深浅、开采的难易程度……）小结：根据……选择不同的开采方式。3、我们的教室里也埋藏了许多矿物，咱们也来体验一下。学生活动（模拟矿物开采）。二次投放。（找全了吗？再找找。）有什么感觉？统计一下：各组找到了多少？在哪里找到的？回顾开采方式。现在再找会有什么感觉？为什么？4、矿物越来越少会带来什么影响？价格上涨、对资源的争夺、无矿物可用……出示我国矿物可开采时间。

3、算一算：如果继续这样开采下去，当你几岁时，锌就没有了？银就没有了？小结：就在我们的有生之年，中国也许就将无……可用了。三、意识提升5、怎么会这样呢？矿物怎么会挖完呢？认识资源的分类。阅读书上的内容。提问：资源可以分成哪两大类？矿物资源属于哪一类？6、视频。如果我们把它们用光了，子孙用什么呢？先从地球上的有哪些资源？这个问题入手，给学生提供更多的思维空间去思考，从而调动起学生的积极性，让学生都参与进来，学生便会踊跃举手，说出自己的答案。我们试着给地球上的资源分成两类，又该如何分呢？教师只要挑选其中的一组分类：再生和不可再生资源，作

4、为这节课学习的重点进行开展，并让学生举例说出哪些是再生资源？哪些是不可再生资源？而且要说出理由。7、保护矿物资源，我们可以做些什么？汇报调查家庭、班级资源消耗情况。先通过让学生汇报自家和本班的每天资源消耗调查结果，并举出两个例子：家庭里的塑料瓶和班里的纸张。让学生估算以下每天本班学生家里共消耗多少资源，一个月呢？一年呢？再让学生估算本班教室一个月、一年的消耗量。以及推算到全县10万家庭的日、月、年的消耗量。通过估算会得到一个很惊讶的资源消耗数据，学生会通过自己估算出的数据，深深地体会到资源为什么会日益减少枯竭，矿物资源会不断涨价

5、的原因。再加上教师提供的我国矿物资源回收利用率不到30﹪，从而引发学生的深思？那么我们该怎么去做呢？学生会献计献策，提出可行的措施方案，例如：每张纸不要随意乱扔掉，本子用完了反面还可以用等等资料：回收利用率低。哪些可以回收？四、课堂小结