散步 教学设计 (2)

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1、《散步》教学设计教学目标1知识和技能：整体感悟课文内容，通过阅读提高审美情趣。2过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。教学难点理解内容，品味语言美。教学方法朗读法、讨论法、探究法。教具学具多媒体课件、录音磁带课型新授课导入新课初春时节，嫩芽吐绿，和风拂面，空气中弥漫着泥土的气息，大自然在呼唤我们走进她的怀抱。今天就让我们随现代作家莫怀戚到春日的暖阳下散步吧。（板书散步莫怀戚）出示学习目标1整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。2感受一家人互敬互

2、爱的亲情，进一步培养尊老爱幼传统美德。新授过程一、初步感知课文内容1教师配乐范读课文。学生听朗读扫除障碍。听读要求﹝1﹞标清自然段﹝2﹞听准字音2检查听读效果﹝1﹞读准字音嫩芽霎时水波粼粼委屈﹝2﹞结合语境理解词语。〈1〉母亲信服地点点头。〈2〉我决定委屈儿子。〈3〉我想拆散一家人，分成两路，各得其所。〈4〉一霎时，我感到了责任的重大。二朗读课文，感知内容。1朗读要求：语速适中，语调平稳。2思考题：〈1〉课文写了哪几个人物？主人公是谁？〈2〉本文记叙了一件什么事？〈3〉散步过程发生了怎样的分歧？如何解决的？3学生反馈。〈1〉“我”、儿子、母亲、妻子。〈

3、2〉春天，作者一家人在田野上散步。〈3〉分歧是母亲要走大路，儿子要走小路。解决方法是：我决定委屈儿子，走大路。母亲却改变了主意，走小路。最终结果是走小路，在不好走的地方，我和妻子背起母亲和儿子。三细读课文，合作讨论探究。1你同意文中“我”的做法吗？为什么？2分别用一个词形容文中的人物。（概括人物特点）3“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细，好像我背上的，同她背上的加起来就是整个世界。”说说你对这段话的理解。明确反馈：1同意。因为母亲已经老了，而儿子还小，我伴随他的时间还长，在两头无法兼顾时，应该顾

4、老的一头。2“我”：孝顺妻子：贤良母亲：慈爱儿子：懂事3中年的责任，既要赚钱养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个国家，一个民族又何尝不是这样呢？教师承转过渡：散文只有写得朴素了，才能显出真正的文采来，越是大作家，越到成熟之时，越是写得朴素，而文采闪耀在朴素的篇页上。《散步》没有华丽词藻的堆砌，可字字句句精雕细琢。四研读课文，品味语言。1但春天总算来了，我母亲又熬过了一个严冬。2我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。（强大、高大能否互换）3读句子，在形式上有什么共同点？这样的句子给你什么感觉？〈1〉我

5、和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。〈2〉前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。〈3〉母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。学生自由赏析，说说自己喜欢哪个词或哪个句子，为什么？（提示：环境描写）五课堂小结《散步》是一篇清新优美的散文，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。反映了我国家庭文明建设的可喜成就。六作业选作1搜集以亲情为话题的好语段。2你想对哪一个亲人说心里话？300-500字之间。七板书设计母亲（慈爱）走大路散步我（孝顺）责任尊老莫怀戚妻子（贤良）使命爱幼儿子（懂事）走小路