散步 教学设计 (2)

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1、《散步》教案学习目标：1：理解深刻的文意,美读精妙的语段。2：品味诗意的语言,体会浓浓的亲情。教学重点理解深刻的文意,美读精妙的语段。教学难点品味诗意的语言,体会浓浓的亲情。一、导入新课。生活中有一种爱我们认为理所当然，有一种情我们视而不见。那种爱就是家人的关爱，那种情就是亲情。其实在我们的成长过程中一直沐浴着亲情。如日常生活中全家人一起吃饭聊天等，哪怕是一家人一起散步这样的小事也能体现浓浓的亲情。下面，就让我们一起走进作家莫怀戚的叙事散文《散步》，体会那字里行间流淌的浓浓的爱，浓浓的亲情。（板书课题：散步。齐读课题）二、

2、介绍作者莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。三、整体把握1快速朗读课文，看看散步是否很有意思呢？（朗读课文，扫除字词障碍）2、指名朗读课文，思考：课文写了一件什么事？散步的有哪些人？散步中发生了什么事？结果如何？一家人在南方初春的田野散步的事情。这一家祖孙

3、三代，四口人，两对母子。多么可爱！3、快速抢答，展示交流。4、一家人在一起总会有一些矛盾分歧你能具体说说散步时发生了怎样的分歧吗？母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思。5、分歧的解决由谁决定？为什么呢？由我决定，因为一切都取决于我，我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢？在外面，她总是听我的。6、分歧最终怎样解决的？为什么采取这样的办法？走小路，母亲过不去的地方，我背着她，因为母亲疼爱孙子。7、通过这个分歧的解决，你发现这一家人各自有怎样的特点？一家人：尊老爱幼

4、，相亲相爱，温馨和睦。8、这个家庭中你最喜欢哪一个成员？我喜欢“妻子”因为妻子是一个贤妻良母。（生说师板书：贤妻良母）9、表现在哪里呢？（“妻子呢，在外面，她总是听我的。”）10、言下之意是，妻子在家里，（生：不一定听我的。）11、妻子为什么在外总是听我的？用现在的话说就是尊重丈夫，给他个——面子。12、在家里，就不同了，遇事大家商议，谁说的对听谁的，这就是内外——有别！13、课文是怎样描写这位妻子的？（生：“妻子也蹲下来，背起了儿子。”“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。）14、喜欢母亲的举手？15、你为什么喜欢

5、母亲？（这位母亲很理解儿子的心意，很疼爱自己的孙子。）16、把写母亲的有关语句读一读。生：“母亲本不愿出来的??很听她的话一样。”17、小时候，孩子听母亲的话；长大了，母亲听孩子的话。话，是心声，是母子相互信赖的心声。18、还有哪一个地方写到了母亲？找找看。（但是母亲摸摸孙儿的头，还是走小路吧，母亲对我说。）19、“还是走小路吧。”母亲怎么改变了主意？（满足孙子的要求。）20、这就是对孙子的——（疼爱）21、这里“摸摸”的动作，“还是走小路吧”，应该读出什么来？（爱抚）22、喜欢作者的举手。23、为什么喜欢作者？（注意与母

6、亲交流、很孝敬母亲）24、哪里看得出来？（“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。’”25、言外之意是说，我伴同母亲的时日——（伴同母亲的时日很短）26、从课文的哪些语句可以看出伴随母亲的时日很短？（“我的母亲又熬过了一个严冬。”）27、“我的母亲又熬过了一个严冬。”一个“熬”字，说明了什么？（可见母亲挺过严冬不容易，每活过一天，十分艰难，很不容易。体现出生命的坚韧！）28、母亲毕竟老了，身体又不好，明年的冬天，能不能熬过去？于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我决定——生：“走大路”。29、

7、作者说这话时语气怎么样？（干脆、利落）30、读出这种当机立断。（生读语段：“走大路”）31、读出这种充满孝心的当机立断。（生读语段：“走大路”）32、读出这种委屈儿子，孝敬母亲的当机立断！（生读：“走大路”）（板书：孝敬母亲）33、“我”孝敬母亲，断然决定“走大路”；妻子夫唱妇随；母亲疼爱孙子，改变了主意：“还是走小路”.四、升华主题1、你能用完整的一句话概括本文的主题吗？本文写了初春时节，我们一家四口在一起散步的平凡小事，体现了一家人之间互敬互爱的浓浓亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。2、你从哪些文字体会到他们家人

8、之间真诚的关爱，有感情朗读说说体会。生：（1）她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样。（写出了慈母孝子之间深沉的爱。）（2）我母亲老了她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。（写出了家庭成员之间彼此的信任）（3)我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。（写出了我