故事书怎么阅读

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1、阅读故事书的一点建议—《骆驼祥子》阅读指导湖州市埭溪镇上强中学张颖一、指导思想尊重学生认知规律，教学生运用合适的阅读方法，为“学习者”设计学习，提高名著阅读教学效果。二、教材分析《骆驼祥子》是部编教材七年级下推荐阅读的名著，是一篇长篇小说、故事书。讲述了北京人力车夫的辛酸故事。这是老舍三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰。阅读此类小说，给学生带来资讯的同时，更多的有助于提高学生的理解力。三、学情分析初一学生喜欢阅读小说，但阅读的方法比较单一，普遍阅读速度不快，对长篇故事书的兴趣也不浓厚，短时间内完

2、成一篇长篇小说的学生寥寥无几。再加上对阅读方法的掌控和训练较少，自主阅读和投入阅读的喜欢养成不佳。四、教学目标知识与能力：1.阅读姿势和习惯的养成2.长篇故事书阅读方法介绍及训练。3.独立阅读的重要性。4.阅读与思考的结合。过程与方法：1.启发与引导。2.操作与尝试。五、教学重点与难点。1.长篇故事书阅读方法——快读的训练及养成。2.投入阅读的渠道六、教学过程1.读书第一步：知道自己在读哪一类书。　分析阅读的第一个规则可以这么说：规则一，你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。2.

3、阅读长篇故事书的姿势和习惯。找个安静的地方阅读选择一个舒适的姿势尽量坐着，不要躺着夜晚看书调一个适宜的灯光（因为这类书阅读时间较长，它需要阅读者保持高度的阅读清醒。）3．阅读方法：（1）快读的介绍与训练。快速阅读与传统逐字阅读的区别：过程上的区别阅读注意点的区别快读的训练：以《骆驼祥子》第一章节作为练习材料，阅读时间的一个掐表计算。快读的平常训练：视线移动要快余光区要宽（快读的训练不是靠一个课，一篇文章能解决的，它是长期和有序的练习，需要老师和学生的坚持）（2）投入阅读的渠道。处理好读者与角色（一般是主角）的关系：相信其中发生

4、的事件。尽量试着活在他的世界里。（以《骆驼祥子》中祥子第一次丢车为例分析）（3）阅读时间的控制。把时间压缩到合理的长度：比如：六、七个晚上假期连续的几天4.阅读中的细节（1）故事中人物多怎么办？（探讨人物关系表的作用）（2）读故事书要不要寻求他人的帮助？（长篇故事书独立阅读的重要性）（3）书看完了要做什么事？（关于一本书，看完后，你一定要提出这样的问题：整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。）（4）没有看懂怎么补救？（“回顾”阅读的方

5、法和重要性）5.阅读秉承的观念主动阅读