走出考研教育学统考复习六大误区

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1、走出考研教育学统考复习六大误区5月，新一轮考研复习已经开始。我们习惯于将目光投向脱颖而出的佼佼者，而忽视那些默默无闻的火败者。学子们往往热衷于去打听状兀们的“独门秘笈”，其实很多时候，教训比经验更可贵。为此，本人结合口己考研的一些经验并参考一些老师的指导，总结出教育学统考复习的六大误区，以供2014年的考研学子们参考。误区一：“熟读大纲解析，必定万无一失。”小许学的是小学教冇学，报考“课程与教学论”专业。由于小许就读的专业偏重实践,除教疗学原理外，教疗史、科研方法、教冇心理学等相关课程没有学过。于是她痛下决心背完

2、《大纲解析》，心想只要试卷不超纲，背完大纲解析基本上就把教育学统考的知识点掌握ToZ后，她买了两本由不同出版社出版的《大纲解析》，拿出高考复习的劲头，通宵达旦看了儿个月的书，基木上把两木大纲解析的内容背下来了。然而，最终她的专业课只考了180多分，因总分未达到要求而失败。这位勤苗的女生最后悔的就是复习时自己太过于依赖统考课的《大纲解析》了。参加过考研的人一般都知道，如果把政治大纲（即著名的“红宝书”）弄透彻，那么政治往往能得高分。那是因为政治人纲解析的编写者是教育部考试中心，而教冇学人纲解析是由不同院校或出版社自

3、行编写，难免有一些内容在大纲解析小没有提及。比如2008年真题：“感情丰富、敏感多疑属于哪种气质类型（选择）；试比饺相关课程、融合课程、广域课程的异同（简答第2小题）。”这是人多数人纲解析没有涉及到或者只用一句话提到，并没有展开分析，甚至还有一些考题的考点是某些版本的人纲解析完全没有提及的内容。备考提示：2011年出现在市场上的统考课“大纲解析”的相关书籍非常多，很难说哪木更权威或者哪本更全面，建议考生根据自己复习的情况选取1-2木，最好选取一木报考院校编著的版本（也许在阅卷时有一定的作用）。另外，在大纲指导下充

4、分利用各门课的经典教材，而这需要一定复习吋间为前提。误区二：“只需记熟考点，无须笔头练习。”曲阜师范大学的小柯觉得自己作为本专业的学牛，几年的专业课学得比较努力，基础比较扎实，所以只需要把细节问题和需要死记硬背的一些知识点进行强化记忆，考试时应该会没问题，所以把更多的时间投入到公共课英语上，结果因为总分稍低，在复试屮被理想的人学末位淘汰了。其实，教育学这样的文科学科也需要笔头练习，对于客观题，适度的练习可以起到强化记忆、检查复习效果、避免盲目自信的作川。而对于主观题，虽然笔头练习比较花费时间，但是充分的练习可以找

5、到好的解题技巧和答题步骤，还可以从枯燥的读背记忆中解放出來,加深知识点的印象。特別是面对“采点给分”的阅卷方式，没有足够的笔头练习作基础，到了考场很可能找不到答题的感觉或者因为思路混乱不能答到“得分点”上去。备考提示：近儿年教冇学统考试卷一个很明就的特点是题目开始变活，注重专业能力和综合素质的考察，对于那些不讲方法、盲li死记硬背的考牛就会觉得题忖“难”了。根据研究牛招牛改革的趋势，以后的考试必定越来越注亜能力和素质。所以复习时采取“阅读一理解（思考）一记忆一练习一反思”的复习方式，才能在考试竞争屮游刃有余。误区

6、三：“我已复习妥当，考前不抱拂脚。”所谓“临时抱拂脚”，本意是鼓励人们“工夫在平时”，现在却广泛被理解为“考前还看书往往是心理素质不好的农现”。小肖和小皿是教育学专业同班同学，准备考同样的学校,考试时结伴住宾馆同一房间，考完英语后小田就不停地翻看教育学的大纲解析，第二天早上6点起床也不忘把人纲解析再看看；小肖则一直斜躺在床上听歌。小出预计教育学统考有可能会考到“欧美主要国家近代教冇”中的一堆法案，而且这一堆很难记忆的法案自己平时一直没攻下来，所以早上特地又看了一遍。试卷发下后，《巴尔福教育法》赫然在列，而且“徳育

7、体谅模式”的知识点昨晚也复习到了。小肖平时的复习效果一点儿也不比小m差，考前模拟考试的成绩也彼此相当，但是在考试时看到“体谅模式”的题口后便后悔不迭：“这个知识点我明明记得很清楚的，前儿天还特意看过，就是突然想不起来，吋I'可浪费了不少，结杲述是把代表人物写成了拉斯、哈明、西蒙（价值澄淸模式的代表人物），做选择题时也感觉到不少概念答卷时不能确定，交了试卷后又想起來了。”备考提示：教冇学考试中的确会出现不少需要记忆的内容，而且人的记忆很奇怪，有些遗忘遵从“遗忘曲线”，有些东西“说忘就忘”。所以教育学考前翻翻帖述是比

8、较有作用的,如果能碰上原题更好；如果实在没碰上，至少让你对教育学的知识保持临场熟悉感，考试时候也能更快进入到教育学的情境中。如果平时复习的时候，清楚自己的重点、难点、盲点，还有薄弱点，临考前再看看书效果更好。但是，笔者个人认为，考前不适宜两个同学之间互相提问（这个工作可以在平时多做，有利于互相交流、查补缺漏），容易引起不必要的焦虑。误区四：“'教育研究'只考大题，不必注意