我留守我不孤独

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1、我留守，我不孤独！——记南康庄小学“留守儿童之家”目前，“关爱留守儿童”的呼声正响，行动正热。邢台市南康庄小学充分发挥学校及少先队组织的优势，在全市率先建起了“留守儿童之家”，帮助留守儿童解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进留守儿童健康成长。“近年来，随着大量农村劳动力转移到城镇务工经商，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。“大部分留守儿童不缺钱，就是缺少信心与关爱。我们鼓励每个留守学生都喊响‘我留守，我不孤独’。”已从事小学教育19年的教导主任赵玉敏老师介绍说。小学四年级的赵铭，父母亲一直在上海打

2、工，她随爷爷、奶奶生活。性格内向，不喜欢与同学交往，上课从不回答问题。读三年级时，班主任赵玉敏老师对她的写作和口语进行重点培养，还鼓励她经常参加学校集体活动，平时到他负责办起的“留守儿童之家”参加各种活动，周末还把她带回家与自已女儿一起学习、玩耍。慢慢地，她性格变得开朗了，而且普通话讲得好。赵老师便将她推荐到校园红领巾广播站播音，还支持她参加了学校手抄报兴趣班。后来，赵铭的学习成绩不仅名列全班第一，而且在全校演讲与手抄报比赛中均获奖。问到赵铭时，她最大的感受是“留守儿童之家”增加了她的信心，给了她欢乐与亲情。在广纳小学，像赵铭一样

3、，得到“留守儿童之家”关爱而转变的留守学生超过95%。09年秋学期，学校开始创建“留守儿童之家”，全面关心青少年学生健康成长，关注他们的生存与发展状况，妥善解决他们的相关问题。让留守儿童真切感受到亲情关怀，在“留守儿童之家”活动室，开通了“亲情热线”电话，设立了“知心姐姐信箱”，还组织为留守儿童集体过生日，开展“爱心”募捐活动，建立了“留守儿童基金”，安排了专职“生活老师”。去年“六·一”儿童节，学校为28名留守学生集体过生日，“生日祝福歌”响彻学校上空。当他们穿着受捐赠的服装，点燃生日蜡烛，默默许下心愿时，都流下了幸福的泪水……

4、与此同时，“留守学生亲情热线”响个不停，“一根亲情热线，沟通万家亲情”，孩子们稚嫩的声音，亲情的呼唤，感动着在场的每一个人。“爸爸，不要为我担心，在学校里有学校领导、老师和同学的关爱和帮助，我很幸福。6月1日就是我们留守学生的生日，虽然你们没在我的身边，但我们过得很开心……”。学校还通过结对帮扶充分体现亲情关爱。去年秋学期开始实施的“手牵手”结对帮扶工程要求，学校班子成员联系2个中队；学校每一位辅导员联系5名特殊“留守学生”；队员“手牵手”，一名非留守学生结对1至2名留守学生，建立“兄弟姐妹”般的关系和情感。做到“留守学生”孤单了

5、有人陪、困难了有人帮、生病了有人照顾、成绩差了有人辅导。学校成立的“留守儿童基金”，在“六·一”庆祝活动的当天，共募捐现金500多元，学习生活等用品价值900余元。还有很多社会好心人纷纷拨通学校的亲情热线电话，要求结对资助留守学生……大量调查结果表明：农村“留守学生”成长、发展呈现的主要问题表现在：学业失教、亲情失落、心理失衡、生活失助、安全失保、道德失范、行为失常。学校认识到，在给留守儿童亲情关爱的同时，更要注重正确的引导和管理。为此，专门设立了“心理咨询室”，加强对留守学生的心理健康教育和心理辅导。聘请心理咨询专家，加强对留守

6、学生的心理矫正；利用校园文化墙创办“关爱留守学生专栏”，宣传心理健康知识。“留守儿童之家”的辅导员们利用课外活动时间，手把手地教会孩子们的各项技能，蹲下身子“零距离”地和孩子们交朋友。在教育内容上，重点提出对“留守学生”进行“自觉、自理、自律、自强、自信”的“五自”教育目标；对教师提出“爱心、细心、耐心、匠心、恒心”的“五心”教育要求；在“留守学生”中开展“多改正一个缺点，多做一件好事，多交一份满意答卷，争做一名合格学生，我为学校添一份光彩”的“五个一”活动；对家长提出“每周给孩子一个电话，每月一封信，每月与孩子的班主任联系一次，

7、每学期与孩子的科任教师联系一次，每年尽可能回家一次”的“五个一”要求。学校还专门成立了“留守学生之家”工作领导小组，建立健全了留守学生信息卡制度、联系制度、心理咨询和健康教育制度等，做到管理“一个也不能少”。同时，利用“红领巾广播站”开办“课间红领巾温馨提示”和“周末红领巾温馨提示”与开展评选“留守学生之星”和优秀“代管家长”活动，极大地激发了孩子们健康成长的快乐感和成就感。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，南康庄小学站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，努力探索

8、促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，促使他们健康茁壮成长。“