谈谈美术课多媒体可见的运用

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1、浅谈美术课中多媒体课件的运用绵阳市滨江小学一一郭纪太随着美术课新课程标准的推行，许多教师在教学中不断找寻实现新课标目标手段和方法，单我们更多地发现有很多教师存在对新课标认识的偏差。在运用多媒体手段进行教学实践中存在着搞形式、走过场的现象，一味追求热闹花样繁多的课堂效果，而忽略了课堂的实效性，这些现象如不加以纠正和改进，会直接影响新课标的推行和教学效果的提升。多媒体教学手段的百变形象越来越受到孩子们的青睐，也显示了现代教育的力量与魅力。但这也取决于教师自身素质的高低，合理使用可以使课堂锦上添花，教学效果会大力提升。相反则会“画蛇添足”弄巧成拙。那么如何在美术教学中合理运用多媒体课件，成为

2、现阶段美术教师值得深思的一个问题，现将我的一些作法拿来和大家共同探讨：首先，要考虑多媒体课件该不该用，什么时候用。接着看看课件是否符合教育教学规律及学生要求。很多教师有这样的一个误区：现在都实行新课标了，那么我们什么都运用多媒体，而且要多用。我们许多美术教师也有类似想法和作法。他们把本应该教师示范的内容、生活中使用的美术品和非常简单的讲解语言都牵强地用多媒体来完成。其次，我们应该认识到多媒体在美术教学中的主要作用是：1、传递大量的图片和文字信息。（如：作品赏析、背景介绍等）2、利用音乐和画面的结合创设动人的艺术场景。（如：《快乐的节日》一课可播放学校“六、一”活动的影片，烘托课堂气氛，

3、达到身临其境的感觉。）3、插入视频图象资料，展示动画特效，拓展学半视野等。（如:《六面体的结构》一课可采用三维立体效果给学生讲解，使课堂不再抽象、空洞。）多媒体具有很强的表现力。我们应该力图将文字、声音、图形、动画等信息组合起来，成为一个整合的资源。对于同样的时间里可呈现出更多的信息，声情并茂的课件更利于学生对内容的理解和把握，激发他们的兴趣，从而达到提高教学效果的作用。如果不顾每堂课的特点而一味追求多媒体的盲冃使用，就会使课堂教学失去本质，失去活力。例如我们在对学生进行素描造型等基本功训练时，就要运用到我们平时懂得训练方法，教师巡回辅导，这样的传统方法会使课堂教学达到良好效果，此时也

4、不必牵强地使用多媒体。课程资源是为教学服务的，而教学更是为学生服务。因此在使用多媒体时更应注重学生的特点，这样的课程资源才有使用的价值。多媒体只是硬件设备，而要付诸于教学必须采用良好的教学课件也就是软件，教师在课件的制作上必须遵循一些规律。以下是我在长期教学中的一些做法，以大家共同探讨：1、课件选材要精彩，定位要准确。应将课程中的难点、重点、知识的焦点等抽象性的内容用课件把它们变成直观、生动的多媒体课件。2、课件内容宜简不宜繁，否则会使重点不明等因素的产生。3、课件操作界面不宜繁琐，应力求简洁明了、美观大方。4、课件交互性必须强大。5、课件要避免“满堂灌”应选择适宜的时间使用，否则不会

5、激发学生的兴趣和思维，适得其反。现代技术教育手段的引入，多媒体的运用会对我们的教学起到锦上添花、画龙点睛的作用，我们在日常的教育教学活动中一定要把握好多媒体的使用尺度和准备，使其能够更好地服务课堂。