浅析中学班集体建设

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1、浅析中学班集体建设1.活动策略在班集体建设屮的效益1.1维稳效益学校本來就应该是儿童成长的乐园，丰富多彩的活动对儿童的吸引力有多大，老师们都深有体会。有活动的日子，学生到校的积极性空前高涨,就是春游、秋游这种老牛常谈的活动，也永远为学生所期盼。因而，运用活动策略，在班集体建设过程中适时组织适当的活动，能够增强班集体生活的吸引力，同时能够为学生释放过剩精力找到正当途径，增强班集体的稳定。笔者在实践中发现，由于学生对活动持有热情和期待，为了能够使活动如期开展，班集体屮会出现一种舆论氛围，无形屮约束所有成员的言行,使之更符合学校生活的规范，维持班集体生活的秩序。活动过程中，学生的兴奋点和关注点普遍集

2、中于活动本身，也大大减少了节外生枝式的意外事件的发生，使班集体生活步调一致，和谐稳定。1.2立威效益班主任在班集体建设中发挥着无可替代的重要作用，一个班主任要想带好一个班，建立起理想的班集体，首先耍解决的问题是班主任的〃威信〃。很难想像，一个班主任站在全班学生面前，学生根本无视他的存在，这样的班主任能带好班级吗？威信大致可分为三类：权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。在班集体建设过程中，班主任应该多拥有〃情感和能力的威信〃，少用点〃权力的威信〃。而活动策略能帮助班主任树立能力威信和情感威信，增加教师的亲和力。在

3、理想班集体建设的过程中，维稳，打下基础；聚力，添砖加瓦；立威，塑造了一个值得信赖的设计师，班集体建设更上一层楼。1.活动策略在班集体建设中的实施方式〃教学有法，教无定法〃大家耳熟能详，其实，班集体建设中的活动也是这样。只耍足够重视活动策略在班集体建设中的重耍性，将活动策略作为班集体建设的重要手段，开展什么活动，怎样开展，教师应该根据口己的特点、学生的情况确定、设计、组织活动。我的体会是〃把握主线，广种薄收，无处不可下金钩。〃活动项目的选定范围极广，可以从下面几类来选定：2.1社会实践类活动，引领学生在实践中体验可以面向社会、面向他人、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，组织学生参加社会公益活动。笔

4、者实践过的活动有：〃校园文明督导队〃〃童心小队〃〃学当一天家〃〃争当自理小能手〃〃低碳生活宣传员〃等。我们还多次带学生去福利院给孩子、老人表演节目，为他们募捐，做好事。这些活动培养了学生的劳动意识、学习了劳动技能，更有助于学生增进对社会生活的了解，增强交往沟通能力、团结协作能力，树立为集体、为家乡、为社会服务的意识。2.2适时开展娱乐类活动，增强班集体活力一些简单，容易操作的小游戏，也可以作为班级活动的内容。比如渗透了合作精神培养的〃两人三足跑〃，锻炼手的灵巧性的〃夹玻璃珠〃，有趣的〃贴鼻子〃等，都可以作为调节班级气氛的活动。2.3重视开展主题系列活动围绕学校中心工作，结合传统教育，联系心理健

5、康教育等可以确定多样的主题活动的选题。活动的形式很多，如故事式、展览式、竞赛式、表演式、演讲式、辩论式、游戏式、参观访问式、调查式，还可融入小制作、小实验、小发明只要做有心人，发挥创造性，何愁无处下金钩！3.活动策略在班集体建设中的实施原则3.1适宜性原则，不盲目追求活动规模活动不在于规模的大小，并不是只有主题班队活动才是活动。在班主任的字典里，活动无处不在。活动只是班主任工作的一种形式和手段，而且是更受学生欢迎，活泼生动的形式和手段。同样是安全教育，苦口婆心的规劝或说理，抑或威吓或哄骗就比不上一次活动。笔者感受最深的一次小活动是〃寻找危险的藏身之处〃安全教育活动。我校基建期间，校园环境并不理

6、想，有很多安全隐患，说了多次都不起作用。我在一次晨会课上提出活动的要求-课间仔细观察，看看冇哪些小朋友的行为不安全，想想自己遇到的一次险情，自己扮演〃危险之王〃，编一个小故事或者是小品，班队活动课上来讲故事，演小品。结果，有的孩子为了渲染后果的严重程度,充分想像，描绘了一幅幅血淋淋的场面，把自己都给吓住了，这次活动引导孩子预见了忽视安全的后果，孩子们此后行事明显小心谨慎多了。3.2无痕性原则，避免生硬的教育印记活动的教育意义要能巧妙自然地渗透在活动中。当受教育者在教育活动开始之前就明白地知道〃我在受教育〃，这样的教育就已失去了一半成功的机会。为了让学生学会合理地分配时间，做时间的主人，笔者做过

7、一次模拟拍卖活动。给每个孩子发24张小纸条，每张纸代表一个小时，到生命商店购买以活动命名的商品，如睡眠、游戏、劳动、学习、饮食等，买好后请学生介绍购买的结果以及这样购买的原因，合理分配时间的教育就在游戏活动中完成了。3•及时反思原则，活动要注意及时总结。认真总结木身就是活动的一个重要环节。活动后没有总结不行，有总结不及时也不行，因为准备活动和总结是一个有机的整体，既具有相对的独立性，又保证了后续开