切实分析,明晰对策

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1、切实分析，明晰对策——浅谈提高边远山区农村小学教学质量的思考西呑小学吕建国摘要：教学质量是学校生存的关键，也是办学水平的体现。教学质量的好坏直接影响一所学校的办学效益。近几年来，有许多不利因素制约着我们农村小学教育质量的提升，冇的因索还越來越严重，为何时时讲、天天抓，然而教学质量还是年年不及学区周边的兄弟学校，原因出在哪里？应该怎么办？作为-•名边远山区农村小学管理者，也一直认真反思，积极寻找对策。关键词：农村小学教学质量现状分析对策一、边远山区农村小学教学质量现状目前，农村基层小学，特别是规模较小学校，教学质量令人堪忧，具体

2、现状是：1、学生基础差，学风差，学习自觉性差，学困生占比重大。2、教学质量低下，教师的劳动事倍功半；绝大部分教师感到身心疲惫，压力巨大，感觉到现在的学生是一年不如一年，一届不如一届，书是越來越难教了,越來越不会教书了。3、教师的期望与学牛的成绩相差甚远，严重挫伤了教师的工作热情。二、制约农村小学教学质量提高的因素分析造成这一局而的主要原因，我认为有以下几个方而：1、优秀学生流失严重。由于我地农村资源短缺，经济落后，农民要生存，必须要外出务工，致使大部分农村学生流入城市，但城市学校出于质量考虑，他们接受农民工子女并不是无条件的，

3、他们要对学生进行严格的入学考试，成绩优异的才让其入学，成绩差的人家根本不要。这样就导致了我们学校的学生，好的一年一年的传走了，差的留下来了，教师经过努力，好不容易培养了一二个好苗苗，到來年又没了。一年一年，我们面对的是“一锅清汤”、“一包渣”，形成恶性循环的局面。就拿我校今年的四年级來说，本届学生在一年级时是14人，到了今年四年级只剩下4人。好学生的流走，大大影响了教学质量。2、优秀教师资源的流失。我校现共有12名教师，由于交通条件、地理条件等因素的影响，冇能力的年轻老师想方设法调往城镇学校，造成一大批优秀教师流失，剩下几名本

4、乡本土的老教师，只求安于常规，安于相对稳定，师资严重不足，这样便形成了制约农村小学质量提高的因索之一。3、家庭教育严重滞后。由于农村大多数学生家长外出务工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。造成了一些留守儿童问题生的出现，这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活习惯、学习习惯的形成，如有的乱买吃的，有的偷爷爷奶奶的钱，有的打架骂人等，这对全面提高教学质量无疑是影响越來越大。好行为没冇养成，坏毛病满身都是。学校教育和家庭教育难以配合，家庭教育几乎成了盲区。4、家庭教育的配合不够教育是学校、家庭、社会三位一体

5、的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。如今，随着家长们外出打工，无暇顾及孩子们的成长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了。他们对孩子缺少督促，而孩子们的自觉性往往较差,这样就造成孩子懒散习气的形成。在家务农的家t孩子由于文化程度不高，教育也缺少耐心，动辄打骂，史谈不上什么激励了。因此说，家庭教育的缺失，这已成为我们农村学校提高教育质量的绊脚石了。三、提高边远山区农村小学教学质量的对策造成边远山区农村小学教学质量下滑的原因是多方面的，社会方面的，体制方面的我们无能力去改变，但是不是说我们就束手无策了呢？冋答是否定的，看

6、似“山重水复疑无路”，但只要我们抱着对社会负责，对学生负责的态度，在教学理念、教育策略上多卜•功夫，“亡羊”依

7、

8、丨“补牢”，坚定信念，扎扎实实、一步一个脚印地做好本职工作，山花烂漫的季节一定会到来，“柳暗花明又一村”的奇观必将会呈现在我们面前的。根据本人近儿十年的实践与探索，我认为，我们教师在教育和教学上，应该重点注意以下几个方而：1、爱岗敬业，良好的师德是而提。边远山区教师紧缺、教多学科教学、没冇相应的专任教师，是廿前制约教育教学质量提高的最人障碍。体音美和英语教师基木上都不是专业教师，这样就给在岗的教师加重了工作负担，增

9、加了工作压力和难度。教师课时多、课头多、管理事务多，工作辛苦就可想而知，而享受的福利待遇冇可能最低。因此，从事山区教育工作者，首先要冇良好的师徳、要爱岗敬业、乐于奉献，要知促常乐、爱生如了。只有这样，才有提高教育教学质量的希望。2、对学生要有信心和爱心。首先教师要有信心，要有把这些学困生传变成优秀生的信心。信心是力量的源泉，是事业取得成功的基础。面对大面积基础差,满身毛病的学生，决不能产生失望情绪，决不能不战而败；要满怀热情，积极进取，迎接挑战；要具有“滴水穿石”、“铁杵磨针”的毅力和信心。一旦教师失望，那学生就更无累，学生的

10、希望来自于教师的必胜信心！其次，对待差生要更富有爱心。所有教师都喜欢学习成绩好的学生，而不喜欢学休I生，这是人之常情,可以理解，但我们现在面对的不是个别学困生，而是大面积学困生，这些学困生,他们在对老师、对学习木身就有心理障碍，他们饱尝老师的批评、惩罚，甚至于挖苦、讽刺，如果