浅析影响中职学生学习的因素及对策

浅析影响中职学生学习的因素及对策

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时间:2019-09-23

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1、浅析影响中职学生学习的因素及对策摘要:屮职学生没冇明确的学习目标,基础薄弱,学习方法不科学,心理承受能力差,受非智力因素干扰等,导致学生的学习效率低下,教师应该“对症下药”改进教学方法。关键词:中职学生;学习习惯;畏难情绪;自学能力;人生目标一、引言根据现在中职学生的心理特征、中职基础课及专业课的教学现状、社会对中职生的要求等,我个人认为影响中职生学习的主要因素有:没有深远的学习目标,基础知识薄弱;学习习惯和方法不科学;心理承受力差;非智力因素的干扰;初中、中职教学内容、要求和教学方法的强烈反差;各科教师的教学水平参差不齐等。二、不利因素分析1・没有深远的学习目标很多学生

2、进入中职学校以后,立刻抛开了原先沉重的学习压力,认为在中职学校学习会很轻松,没有任何的学习任务。多数学生学习懒散,听课漫不经心,经常上课睡觉、玩手机,还有少数人挑衅滋事,严重影响课堂纪律。2.基础薄弱初中教学受升学压力的影响,为挤出更多的时间复习迎考,部分教师挤压新课学习时间,删减未列入考试的内容或自认为考试不重要的内容,造成学生知识结构不完整,基础知识掌握不扎实,如初中数学对函数等内容的学习时间不够,学生感到困难,到职中碰到函数等内容的学习,没有学就已经产生了畏难情绪。3•学习习惯和方法不科学初中教学不太关注对学生学习习惯和方法的指导,譬如:数学课,忽视思想方法的培养和

3、渗透(现在学生的认知水平是可以接受的),热衷于通过大量的重复性练习来掌握知识点和解题方法。譬如外语,教师没有有意识地培养学生的语感,创设语言环境,而是通过机械记忆来巩固知识点。4•心理承受力差,非智力因素的干扰初中生通过升学考试进入职中学习,山于中考失利,很多周围同学进入重点高中学习,这让他们经受了不小的挫折,心理上具有自卑感和挫折感。进入职中以后,面对的同学大多是以前的学困生,学习成绩已不再是他们竞争的目标,突然离开了激烈的竞争,沉重的学习压力消失了,这让很多学生无所适从。还有一部分学生片面地认为进入职中以后,就不用学习了,尤其对于护理专业的学生来说,女生居多,她们认为

4、在职中就可以随意穿着、化妆,把学习当成不重要的事,觉得毕业以后就可以胜任工作,所以,一到考试学生就感到很不适应。5•初、职屮教学内容、要求、教学方法的强烈反差随着初中新课改的实施,普九工作的不断推进,初中教学内容在不断删减,要求在不断地降低。而职中教学内容,就不同专业而言,除多数专业课以外,剩下的基础课在学生看來,可学可不学,这样的学习态度,导致学生上大多数基础课时不能集中精力,而这样的态度会很快蔓延到学习每一门课中。另外,在专业改革和学校改制当中,专业课的课时数减少而教学内容未减,这就造成了很多专业课负担繁重,教师在有限的课堂时间内,要完成大量的教学任务,直接导致学牛对

5、本来陌牛的专业课越来越恐惧和疏远。6•中职教师教学水平的参差不齐各中职院校每年都要从高校毕业生中引进一批新教师,而很多的专业课教师都是非师范毕业生,他们対于教学非常陌生,而对于他们来说除了要准备授课知识,还要准备好应对各类学牛的方法,这让很多年轻教师疲于应付,在这种紧张的授课之中,教师往往只关注自己讲课,而忽略了学生的听课,久而久Z,学生上课会很随意。一旦学生形成“上课老师不管,干什么都行”的习惯,以后是很难改正的,这样的态度对学生学习任何一门课都会产生严重的负面影响。三、对策研究分析针对中职生学习习惯及现状,结合我校专业建设的实际情况,提出以下几点建议:1.为学生制订不

6、同阶段的各类目标为调动学生学习的积极性,多举办各专业的知识竞赛、技能竞赛、礼仪竞赛、特长比赛等等,组织相关教师利用学生的课余时间进行有针对性的辅导,包括思维、方法的指导,让这样的竞赛逐步培养学生的自学能力,改进学生的学习方法,点燃他们对生活的热情,为他们树立起学习的口信,多设立奖项名额,让学生逐渐爱上自己的专业,并为自己制订更远大的人生目标,进而朝着这个冃标去努力。1.定期为学生做心理健康咨询和辅导考虑到很多学生的自卑、畏学情绪,学校都有专门的心理咨询室,每个专业也都开设了心理健康课,可是仍然不能改善学牛现冇的自卑、冷漠、自我忽略的心理状态。作为班主任,要经常自学心理学知

7、识,并为学生做定期的心理咨询和辅导,让每个学生都能正视自己和别人的差距,堂堂正止地做人,理直气壮地做事。2.対非师范毕业生的教师做有针对性的培训根据学校的实际情况,选择冇丰富的教学经验的老师对青年教师进行培训,主要针对管理学生的方法、态度和处理应急事件等进行培训。参考文献:彭上观•看过问题三百个,不会解题也会问[J]•数学通报,2005.编辑薛直艳

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