浅析游戏在幼儿园运用中存在的问题

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1、目录摘要2关键词2引言2一、游戏的概念2二、游戏的垂要性2（一）游戏是幼儿与外界沟通的媒介2（二）游戏是幼儿学习社会文化，习得社会行为，积累知识经验的手段2（三）游戏是满足幼儿社会性的手段和途径2三、存在的问题2（一）教师没冇合理地指导幼儿游戏2（二）游戏实践种类少2（三）游戏时间短，教师忽视游戏价值2（四）游戏形式化3（五）游戏口由化3四、改善幼儿园游戏应用存在的问题的意见和建议3（一）开展混龄户外体育活动，促进幼儿合作能力的培养3（二）提供充足的游戏玩教具和游戏场地3（三）开展各种形式的游戏活动3（四）多开展亲子游戏，

2、增加幼儿与家长Z间的交流3（五）明确游戏的主体，教师发挥主观能动性的作用4五、总结4六、参考文献4浅析游戏在幼儿园运用中存在的问题摘要：游戏是幼儿学习的一种教育形式，幼儿能从游戏中认识周围生活，培养独立性、积极性、创造性和动手动脑的能力。游戏也是幼儿园最普遍的教育教学形式，通过游戏，幼儿能增强自身的社会意识，增强团体合作的愿望，满足幼儿认知发展的需要。所以，游戏对于幼儿教育有着不可估量的价值，每个早期教育工作者都应该正确对待幼儿教育，正确合理地将游戏在幼儿园实施贯彻。关键字：幼儿园游戏存在的问题引言：在幼儿园中，游戏是最普

3、遍的教学组织方式，幼儿形成健全良好的人格和牛活习惯，依赖于幼儿园幼儿教师对幼儿游戏的合理指导和实施。幼儿的年龄发展特点不一样，作为幼儿教师应适度调整游戏的难易度，实施个别差异的指导研究。一.游戏的概念游戏指儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动，有具体性、虚拟性、趣味性、自主性、社会性等特点，是幼儿的主要活动形式，对幼儿发展有重要意义。二.游戏的重要性（一）游戏是幼儿与外界交流沟通的媒介。社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一，凡事从小事做起，对于幼儿的B身社会教育更要

4、从幼儿刚入园的“白然人”状态开始培养，能否顺利地进行社会交往反映了幼儿个体社会适应能力的高低。幼儿接触的人群少语言组织能力发育不够，所以，只冇通过口常生活中与同伴的游戏获得一定的社会经验。（二）游戏是幼儿学习社会文化，习得社会行为，积累知识经验的手段。幼儿教师只有树立了止确的游戏观，从幼儿的介度认识到游戏对于提高幼儿社会技能的重要性才能更好的促进幼儿全面发展。在幼儿园见实习时，我们都可以发现幼儿在与老师与同伴交流游戏的过程小他们的行为和言语都会受到老师的影响，孩子的模仿能力极其高，所以幼儿教师要注意自己的言行举止。（三）幼

5、儿喜欢游戏不仅仅是因为游戏的形式适合幼儿的年龄特点，更因为游戏能满足幼儿的社会性需要，对这一课题的研究能更加鲜明的将游戏与幼儿社会性联系起來从而得到更广泛的重视，为以后的幼儿教育事业添姿添彩，也可以为幼儿教师和家长提供一些理论指导，更好地指导幼儿游戏，从而在游戏中得到锻炼和成长。三.存在的问题（一）在人多数的农村幼儿园开展的游戏活动小，幼儿教师人多数扮演着“保护者”和“发号施令者”而不是棊于观察的支持者和引导者，在儿童游戏中没冇给予合理的干预和指导,使得游戏没育达到应有的教育价值。（二）幼儿园游戏实践种类少，有些条件差的幼

6、儿园，没有足够的游戏场地和材料，能给予幼儿玩的东西少Z又少。（三）游戏吋间短，有些幼儿园小学化教学倾向严重，一味地灌输幼儿理论知识，从而忽视了游戏对于幼儿的教育意义。（四）游戏形式化。在幼儿园中有不少教师仍有重上课轻游戏的倾向，没有真正的把游戏融入于一H的活动Z'l«o有的教师觉得玩游戏麻烦，或者是觉得H己在游戏小不能很好的掌握住幼儿，使幼儿发生安全事故等原因，所以平时不会玩游戏，只有在有人参观或检查的时候才会让幼儿玩游戏，因而使得游戏活动不能得到正常开展，完全处于一•种停滞不而的状态，没有真正的发挥作用。（五）游戏自山化

7、，忽视游戏的价值。特别是在体育游戏活动中，很多教师因为道具或者是幼儿安全等原因，没有给予幼儿需要的活动量和活动宽度。仅仅是让幼儿在操场上随便玩一下，或者十脆是玩一下大型玩具就好了，没冇达到体育游戏的教育冃的，导致大部分幼儿的钻、爬、跳、跑等能力达不到应有的标准。没有教师的参与和指导，游戏就会成为一种无目的、无计划的活动。一.改善幼儿园游戏应用存在问题的意见和建议（一）开展混龄户外体育活动，促进幼儿合作能力的培养幼儿混龄八外体育活动是指有意识的选择合适的跨龄幼儿组合，在有准备的环境中共同活动，结伴游戏，在教师的启发引导下，实

8、现跨龄孩了间的教育互动，从而使幼儿的身体、心理、社会适应性获得最佳发展。混龄户外活动，打破了班级界限，活动区域扩大，玩伴增多，活动器械丰富，为幼儿参与活动提供了吸引力，当然这就要求教师活动目的明确，观察到位。我实习的幼儿园中没冇开展过类似于这样的活动，但是通过其他同学给我介绍和描述,我发现这是一个非常好