浅析高中生数学成绩分化的原因和对策

《浅析高中生数学成绩分化的原因和对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析高中生数学成绩分化的原因和对策从化中学傅汝勤［摘要］:进入高中数学的学习后，一部分学牛在智力没明显差界的情况下，存在学习的两极分化现象.许多学牛因学习能力欠缺、学习方法不当、学习习惯没有养成、学习兴趣不强，从而影响他们的学习.本人在儿年的教学实践屮不断探索、积累经验，从学习习惯与学习方法方面谈谈造成学生学习差异的原因，并尝试寻求解决问题的对策.［关键词］:两极分化、学习习惯、学习方法数学科是一门要求综合能力较强的学科，特别是高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高，与初屮数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃，这就要求必须掌握基础知识与技能为进一

2、步学习作好准备.部分学生出于各种原因学习起來感到比较困难，学习成绩不佳•那怎样才能学好数学呢？当然原因是多方面的，但在这里，我主耍从学生的学习习惯与淫习方法去探索一下，分析指导淫生的淫习习惯与淫习方法，对淫生的淫习是冇帮助的.一、问卷调查对随机抽查的高一级的12个班和高二级的12个班的学生（1120人）进行问卷调查，调查包括：学习方法、学习习惯.（允许多选）610人、占54.5%160人、占14.3%80人、占7」％210人、占18.7%60人、占5.4%（一）学习方法：1、2、3、4、5、多读书、注重基础、完成课本习题即可.多思考、注重理解、对所学的知识能追求根源

3、.多重复、经常复习、温故而知新.只是上课听听、模仿课本的习题做一下作业即可.不知用什么方法，只是随便听听.占5&9%占19.6%占7」％占14.4%（二）学习习惯：660人、220人、80人、160人、1、习惯跟老师一节一节走，完成作业即可.2、自己先预习新知识，有超前意识.3、注意新旧知识的联系、自己经常先钻研.4、知道用什么方法，但却学不会.二、分析研究成绩分化的原因，提高认识（一）学习方法：1、多读书、注重基础占54.5%,说明很多学生对学习数学基础的重视程度还是挺高的•但在学习的过程中，很多同学却不重视数学公理、定理、推论……的理解，只想着把基础的题目把它做

4、完就可以•但这是远远不够的，课本概念与课本习题两方面都是很重要的、互相不能替代的，但课本概念是本，做题的目地是为了更好地掌握课本的概念，所以我捉议学生在学习的过程中应多读书少做题目，不应当多做题少读书，当然做题也要有一定的数量，不然也会前功尽弃.2、多思考、注重理解与多重复、温故而知新所占的比率为较少，说明在学生群体中学习的主动性、钻研性还是相当欠缺的，许多同学进入高中后还是象初中那样很强的依赖心理•跟老师教学的惯性运转•表现在不订计划、坐等上课、课前不预习，对老师上课的内容不理解，课后也不及时弄懂，课堂上不懂得记笔记，被动学习.但对这少数的学生来说，在学习数学过程

5、中，他们认识到理解的重要性•我们知道，如果一位学生不懂得思考，那么他只能做知识的奴隶，所学的知识再多也没用，而且也不可能真正学到好的知识•知识的学习重在理解和运用，而理解只能通过思考才能实现，而思考的对象就是问题，遇到问题不耍忙于问人，应力求独立思考，门己动脑动手去寻求问题的正确答案•学生通过自己自觉的思维行动，从而将模糊、疑难、紊乱的一些知识转化为清晰、连贯、确定的知识.3、还有一大部分的学生学习是属于应付式的，课随便听听、下课习题随便模仿书木去做一下.当然不排除这些学生对学习产生了厌学的情绪，应付高考只领毕业证书的心理.这些学生可想而知，学习成绩一定不理想，缺乏

6、毅力与信心，能力得不到发展，形成恶性循环.(二)学习习惯1、调查中发现，我们绝大部分学生学习过程屮习惯一节一节跟老师走、一章一章的学，没有一种提前的学习的意识，缺乏对学科整体性的认识，可以说：“只见树木，不见森林”•随着吋间的推移，所要掌握的数学定义、公理、定理、推论、性质等不断增加，就会感到内容繁杂,头绪不清•遇见题目无从下手•成绩难以提高，只会做当节课的知识，对于一些较综合题目无从下手.2、能先去预习的同学大约19.6%,其实我个人认为这个数据述是较高的•在现今的屮学的学科中，客观上科目较多、学生难以拿出一大块时间来预习•主观上大部分学生没有一种主动学习的信念•

7、当然这些能先去预习的学牛在掌握公理、定理等方面的知识来说较容易•课堂上很容易理解老师所讲的课，做起作业也较快、较轻松.3、极少部分学生能注意到新旧知识间的联系、学科间联系.而且事先能去钻研，这样的话就不会被动的去学习，而是在钻研的过程中养成了从多角度去思考问题习惯，对于解题的流畅性、灵活性、独创性都起了很大的作用，经过长期的锻炼，这些学生的思维能力增强了，遇到什么问题都能先从思维的角度去联想、去探索.因此就使得学习变得轻松•这些学生学习成绩也较优秀•这也使得一部分学生在解决有关问题的吋候能从多方面、多角度去思考、去解决问题.三、制定对策，提高成绩1、提高学习兴趣