浅谈中职班主任管理工作

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1、浅谈中职班主任管理工作浅谈中职班主任管理工作摘要：中职班主任管理工作正是随着教育环境的多元化发展,越来也受到社会的重视，我们只有加强对当前中职生的教育和管理工作，而班主任作为中职院校管理学生的基层工作者，其工作水平和效率，将关系到学生的基本素质与学校的办学水平。本文首先对中职班主任管理工作的现状进行分析，然后对出现的问题提出具体的改革建议。关键词：屮职班主任；管理工作；对策建议引言近年来，由于中等学校学生人数下降，对班主任数质耍求越来越高因此，班主任就必须根据本身的特点和要求，及时进行专业学习和研究，掌握相关的知识与技能，从而提升班

2、主任的自身管理水平。作为一名中职学校的班主任工作管理者，我深刻体会了班主任在学校学生管理工作中的重要作用，所以结合中等专业学校在招生规模扩大,学生管理工作难度加大，学生思想教育任务加重的这样一个新的形势下，针对学生出现的各种问题，我提出了自己的一些对策建议。一、影响中职班主任工作的因索生源素质下降是造成耳前中职班主任工作艰难的重耍因素。众所周知，随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差、素质差的“后进”生涌入了屮职学校，生源索质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素。社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识

3、形态的原因。这一原因大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”O对于这么一群看不到未来、缺乏动力的弱势群体，任何励志的管教都显得有些苍白无力。二、中职班主任管理工作的现状分析学生积极性问题：班级作为学生教育的主体，能否为学生提供有趣的生活经历对学生的成长也是很重要；班级能否为学生组织有吸引力的活动也影响了学生对学校生活质量的评价。对于大多数的中职学校來讲，需要我们努力的是寻找具有教育意义的课外活动。班级的凝聚问题：在中职班主任管理工作中，作为一个优良的班集体，成

4、员Z间应该有较高的心理互依性，集体应该有确定接受的共同目标，成员能为集体目标的实现贡献自己的力量。目前，中职学校大部分的班级凝聚力都较差，同学之间不能相互信任，对班集体的建设儿乎没有人愿意出谋划策，学生的集体荣誉感普遍较差。班级管理制度问题：在班级的管理中，相应的规章制度主要分为成文的和非成文的两种制度。其中，成文的制度包括学校的各项规章制度和班级自己制定的管理制度等。这些规章制度一方面调节团体和个人的行为，保证共同活动目标的实现，另一方面也维护个人在团体中的权益，从而使个体获得发展。在成文的班级制度中有一种倾向,这种方式导致科任老

5、师或班主任只关心如何矫正学生表现出来的形形色色的错误行为与利己意识，学生只关心如何表面地、形式地维护规章制度，班干部只从事监视的活动，监视同学不违纪。三、增强中职班主任管理工作的方法1•加强班级团队精神教育。班级同学來自不同地区，新生入学后最明显的问题是互不相识,班级同学Z间的交往不够多，有些同学很活泼，表现欲望强，个性也很强，但他们往往缺乏团队精神；男生之间各自成一体，男女生之间又各成一体，城区、乡镇、农村的学生以居住地分成群体，各居住的宿舍乂形成若干个小群体。大家缺乏交往沟通，开学后两三周内班级团队精神很难形成，班集体的凝聚力较

6、差。所以，新乞入学后三四周内班主任应多深入班级与学生谈心，了解他们的思想动态，针对学生中存在的问题进行思想教育，并通过开展主题班会活动，给同学Z间的交往、沟通创造平台，使班级的团队精神尽快形成。只有班级团队精神形成了，班级的各项工作开展就顺利了。2•履行管理工作职责，制定班级管理计划全面落实学校的规章制度，加强学生的管理工作，特别是经常要深入到学生学习和生活的场所，才能更好的了解学生。我们只有全面了解和学握班级学生的口然状况和思想、生活和学习等情况，经常增强师生以及老师和家属Z间的联系，才能够围绕学习的目的和态度等问题进行系统的思想

7、教育，保证完成任务。组织和知道学生才加社会实践活动和公益活动等等，更加发挥自身的兴趣和爱好，促进学生能够更好的全面发展。对班委会的工作进行相应的指导，对班干部的选拔和考核做出相应的评价和帮助，时刻关心学生，把学牛作为主体，完成从思想到学习的转变。3.把就业和创业作为班级管理目标班级管理的目标是班主任进行班级管理的出发点和落脚点。确定管理体制对于班级工作的顺利开展起到了极其重要的作用。有了冃标,就有了方向和动力。作为班主任，在管理过程屮必须用就业和创业的目标來引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生良好的道徳品质促进学生身心

8、的健康成长。就业是实现人生价值的宜接体现。创业是更高意义上的就业。如果说就业是立国Z本，安民Z策，那么就业更是我们的制班Z道。管理的最终目的就是要培养符合吋代需要的合格中职毕业生。作为班主任只有不断完善班级管理机制，加强对班级的系统化