岁月如歌—我的初中生活_语文_初中_徐伟光

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1、岁月如歌——我的初中生活【一、教材分析】《岁月如歌——我的初中生活》是山东教育出版社义务教育课程实验教科书《语文》九年级下册第五单元“写作、口语交际、综合性学习”的话题。这一课可以说是初中语文学习的终曲，也可以说是学生即将毕业告别初中生活的一个新篇章。本课教材所列举的活动项目非常丰富，选择范围非常大，有利于开展一系列活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识，培养语文能力。教材内容的设置主要以学生活动为主，体现学生的主体地位。包括搜集初中四年生活照片，讲述四年来难忘的事，为同学写毕业赠言等。【二、学情分析】初四的学生正处在一个人生的十字路口，既面临着聚散离别的缕缕怅惘，

2、又面临着升学的压力，这个驿站既意味着初中阶段的结束，更是一段新征程开始。本节活动课能为学生总结自己初中阶段的得与失，充分展示自己的个性和特长提供一个非常广阔的空间。面对紧张的初四生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人云亦云的层面，因此授课过程中要注意突出学生的自主性，引导学生回顾梳理这四年的学习生活，让他们谈感受，谈收获，给学生一个自我展示的空间，为后面的写作积累素材。【三、教学目标】1、通过对四年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，增进友谊，促进班集体团结向上。2、创设一个学生自我展示

3、的空间，在展示交流中锻炼写作、口语交际能力。3、引导学生总结初中以来的学习生活中的收获，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，培养学生热爱生活的情感。【四、教学重点】1、创设一个学生自我展示的空间，在展示交流中锻炼学生写作、口语交际能力。2、引导学生总结自己的生活和学习，正视生活，正视人生。【五、教学难点】在活动过程中培养学生自主合作、积极交流的能力，并使学生形成自己的观点、结论。【六、课型】综合性学习【七、课时】一课时【八、学法】搜集资料法诵读法自主合作研究法【九、教具】多媒体课件【十、活动组织、准备时间】1、时间安排：活动准备时间可计划两个周。

4、四年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多。2、组织安排：活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好有班委会统一安排。教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。【十一、活动课程设计】1、成立活动筹划小组，民主推选各组组长。在教师指导下，学生根据各自对活动的理解或资料的占有情况以及个人的兴趣特点，在自主选择的基础上，将全班同学分成小组。2、制定小组活动计划，明确各人分工安排。各小组根据自己选定的专题和本次活动的时间安排，在组长的召集下，经小组全体成员讨论，拟订出小组活动计划，明确组内个人分工。不论是资料的搜集还是文字的撰写专人负责。3、搜集资料，确定内容，编

5、写材料，排演节目。各组通过上网、上图书馆等方式查找资料，搜集资料，确定自己的准备内容。【十二、活动建议】1、本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多。这是初中最后一次大的活动，临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。2、要关心“弱势”群体。可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。3、不要因为活动影响正常教学。同学四年，一旦分别，感慨万千，这是人之常情。但有时兴奋过度，或过于悲伤，就会影响学习。教师要及时提醒他们恢

6、复平静，继续前进，友谊长存。“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”王勃的诗句，说的正是这种情景。【十三、教学过程】情境导入：播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。同学们，听着这熟悉的旋律，大家一定记起了我们在初一学过的课文《爸爸的花儿落了》吧，当英子小学毕业时，就是伴着这首骊歌和老师、同学们告别的，一眨眼，初中四年的时光已悄然过去，我们也站到了分离的路口。本次综合性学习，既是对初中四年生活的一次愉快的回顾，又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。出示活动目标：1、重温初中生活的欢乐与美好，增进友谊，促进班集体团结向上。2、在交流中锻炼写作、口语交际能力。3、正

7、视生活中的苦与乐，培养热爱生活的情感。【活动一：一弦一柱思华年】下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那永存于心的旧日温馨。（一）、光影的记忆一组组长：我们小组展示交流的是光影的记忆。初中四年来我们留下了许多美好的瞬间，请同学们看一看是否有自己的身影，找一找自己美好的回忆。1、放映初中四年来的照片。2、学生交流自己的美好回忆。3、诗歌配乐朗诵：《一起走过》。（二）、初中的滋味教师：是啊！那五彩的日子我们一起走过，我们曾留下过欢笑，也曾洒下过泪水，失败过、彷徨过、拼搏过、收获过，其中的滋味只有我们自己才能体会。1、出示