浅谈中学英语阅读

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1、浅谈中学英语阅读社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。而交际能力的提高与阅读能力的好与差有着很大的关系。而目前学生在阅读方面存在着方方面面的问题，主要表现在如下方面：大多数学生存在着不良的阅读习惯在阅读过程中，有些学生往往把注意力集中在表较难的单词上，而忽视了对文章的整句理解、整段理解以及文章所反映的信息内容。还有的同学喜欢出声读或在阅读过程中不断地翻阅字典和单词，这样都会影响阅读的进度及效果。学生的知识面窄，词

2、汇量不够由于面临着升学考试，有许多科目要准备，学生们不可能把过多的精力都放在英语上；相对来说，英语的知识点又是琐碎和繁杂的，因此对所学的单词、短语和语法的掌握就会不牢固；又因为在NMET测试中没有了单词拼写这一项，这无形中也造成了大多数学生普遍对单词的重视不够。冇些学生的词汇量仅停留在1000词左右。而新课标要求我们的学生词汇量及短语将近4000个，课外阅读量应积累达36万词以上。试想，单词没有几个，语法、式结构又不太清楚，这样的学生又怎能做好阅读理解呢？对英语文化背景知识及社会科学知识知之甚少英

3、语阅读提供给我们的不仅是语言现象、语法结构等，它还是利用这种载体要我们了解、熟悉西方国家的生活习惯、生活方式、文化背景及风土人情等。而我们的学生在这方面的欠缺势必导致对阅读理解的很不利的影响。此外，由于学牛们学习的紧张，可能会忽略一些科技知识信息或社会问题。再则就是有些同学即使有这方面的知识，也不会做到知识的迁移,他们只是为做题而做题，这就造成此类知识的大量失误。长期以來形成的不良做题习惯大多数学生认为做阅读浪费时间长，出成效小，所以在平时的作业或练习中，总是先做单项选择，而后在做阅读理解部分，这

4、样做的效果又造成了不断地恶性循环。针对以上问题，我认为应该采取以下措施：首先，教学前教师应该认真钻研教材，领会它的精神。新教材是根据循序渐进的原则进行编写的。目前一些教师没有注意到这一点，词汇和语法讲得太多，想一步到位，使不少学生难以应付，产生畏惧心理，同时老师感到课时不够用，不免让学生多做作业或加班加点。要想改变这种现状,教师必须采用循环式的教学方法，使学生逐步地掌握语言知识，并灵活使用教材。莫次，要培养学生的阅读兴趣。教材上的主要阅读材料是课文，在教师教学的过程屮，冇些教师把课文分成一个个单元

5、来讲，这就使原本完整的一篇课文分成若干个单元，使学生阅读课文时对文章的完整性缺乏理解。当然这样也就不能引起学生对文章的阅读兴趣，学生也就不愿意继续再阅读下去了。因此在教学时教师应明白一篇课文是一个语言和思想连贯的整体。课文教学必须采取整体教学，即一遍遍教，分层次教，每一遍搞透一个层次，即课文大意、情节发展、逻辑关系、段落大意、各段细节、深层寓意等，这样就可以使学生增加对文章的更大兴趣。还要注意朗读和默读、精读和泛读、课内读和课外读相结合的方法。我国在中学英语教学过程中,朗读、精读和课内读不但有,而

6、且应抓得紧,默读、泛读、课外读没有得到重视。因此改变三紧三松的状况，实现三个结合。另外，还要帮助学生养成良好的阅读习惯。高三学生的阅读速度应为每分钟60-70个单词，为此在平时教师应多进行一些限时阅读训练，要让学生重视整句理解，少查阅单词，养成视读的好习惯。在此，我们可以帮助学生分析一些难的长句，找出主干。在平时的阅读训练中，我们教师述应尽可能让学生找出每段的中心句，并给文章加个题目，加深对文章的理解。为然在做这种训练前，应首先让学生明白不同体裁文章的特，这样做对阅读理解冇很大帮助。比如，搞懂记叙

7、文的三要素，就能抓住文章大意，迅速找到所需耍的信息；新闻的标题、首段特别是首句有高度的概括性；广告类的文章可采収跳读的方式，即先看题目，再从标题中找出内容;弄清说明文的客观事实对理解至关重要；而议论文要高清的是论点、论据和论证，抓住首段、末段和首句、末句，注意一些关联词语，仔细地体会作者的口吻，理解其真正的态度和含义。再次，我们知道阅读是一种心理活动，阅读离不开人的心理变化，这要心理上有了充足的准备。人在阅读时，眼睛不是在逐句逐句地做匀速运动，而是在做跳跃式的运动，因此阅读时不同的人阅读速度不同，

8、这也是阅读者本身能力不同所致。因此，必须培养学生的阅读速度、注视间的距离以及回视间的频率存在着差界，表明他们有不同速度和技能。最后，要逐渐提高速度。不少学生在阅读时常用手指着单词逐字阅读,并不断地回头审视或遇到新词就查词典，这样势必会影响阅读速度的提高，在阅读时应把注意力放在语言意义上，以意义为单位，培养良好的阅读习惯。总之，阅读理解能力的培养不是一朝一夕的事，要培养学生养成大量阅读英语文章的良好习惯，并能坚持经常，就一定会在英语上有一个长足的进步。