浅谈中年级作文教

《浅谈中年级作文教》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、我对小学作文教学的一点认识作为小学语文教师最大的难题就是，如何指导小学生开始学习写作文。提到教作文，很多老师也会不自觉地皱起眉头，进入三年级后，面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题，大家都有在思考,如何让学生尽情地投入到写作中去，让她们感受到表达的快乐,被了解、被认同的成就感？而不是把习作当作一项任务，一项枯燥无味的工作呢？首先我们來了解一下语文课程标准对于中年级作文的要求，语文课程标准这样要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印相最深、最受

2、感动的内容。”明确了中年级学生作文的要求，就不会要求过高、急于求成，擅苗助长。曾经也有很多家长问我：“周老师，我家孩子作文写得太差,您认为作文的秘诀是什么？”我对他们说：“其实作文没什么秘诀，要非说有的话，我认为作文的秘诀是多读书，多练笔。”还记得2001年刚参加工作那会儿，谈到作文教学，我也是一片茫然，有一次偶然的机会，我再一份杂志上看到一篇报道，题目是:打工夫妻培养出7岁作家。大体内容是说：7岁儿童窦蔻,因为在江苏少儿出版社出版了10万字的长篇小说《窦蔻流浪记》，而成为中国年龄最小的作家。更令人称奇的是,这位从小就

3、随打工父母流浪的儿童，居然连一天学都没上，现在却直接升入了初中。当记者采访窦蔻的爸爸，问他在培养孩子方而有什么秘诀吗时，他说：“窦蔻能有今天，其实也没有什么秘诀可言，他只不过是从小多读了一些书，多看了一些书，我多给他讲了一些故事。”从窦蔻3岁时，他的父母就给他讲了很多书，这些书都是从小摊上买的便宜的书，当窦蔻4、5岁时，父母就把他送到书店，然后就不准他说书店，给他准备一天的干粮，让他看一天的书。还让他每天写日记，不到6岁，小窦蔻就看了2000多本书，写了25万字。我想用这个实例说明的是：其实作文并不神秘，只要平吋多读书

4、，多练笔。所以，咱们作为老师的，可以取得可见张的配合，为孩子装早良好的读书条件，让孩子多读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。但是中年级学生习作经验少，每每遇到作文总是抓耳挠腮，不知从何下手。而情景作文又重在场面描写。尽管学生做过很多游戏，但由于缺乏观察，玩时玩得很尽兴，可一旦提起笔来却不知该写什么。传统的作文教学方式也恰恰忽略了在语言交际的时间活动中学习表达，学习作文的重要性。鉴于此，我认为要让学牛写好情景作文

5、，应从以下几个环节进行教学：一、创设情境，激发写作欲望重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担，让他们认识到作文不神秘，作文即是我手写我心。写口记是激发小学生学习兴趣的一种极好的练笔方式，指导小学生写好日记可以从以下几个方面入手：1、激发写作兴趣兴趣是最好的老师，教师可以根据教学情况,组织一些日记评比赛;学生也可以主动向班委会、少先队自荐日记,用來出

6、板报;也可以摘取学生日记中-些富含哲理的片段作为班级教室内的标语，并经常更新，让学生有机会体会到成就感，以激发其浓厚的写作兴趣。2、明确写作0的指导小学生写好日记要让其明白写日记是写好作文的基础,经常写日记可以促使口己留心观察周围的生活,动脑筋分析事物，可以培养自己熟悉生活、热爱生活、学习生活的品质;可以丰富自己的知识，扩大视野，练好写作基木功。3、扩展写作内容教师要让学生明口日记所写的内容最为广泛的范围:上自天下大事，小至衣食住行;可以写城镇的繁华，也可以写农村的恬静;可以写自己印象深刻的人,也可以写自己生活中遇到的

7、趣事;可以写游戏，可以写恶作剧;可以写自己的心理活动,偶尔产生的感想，飘然而至的思绪，异想天开的想法，也可以写自己喜怒哀兀的情感，甚至是一场好梦;可以写自己看文章、看书、看电视电影的读后感、观后感，也可以摘录文章中的名言警句……各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。如我在教学“记一次游戏活动”的作文时，在课堂上现场游戏，创设情境，做“词语串串烧”游戏，学牛在游戏活动时表现异常活跃，思想灵活。每一轮游戏结束后，学生都跃跃欲试，争相发言，大大激发了学生说的

8、欲望，写的冲动。二、指导观察，鼓励学生想象力要写出一篇好的作文，除了积累材料和丰富词汇，平吋认真的观察也是很重要的。作为说写训练的重要组成部分，学生要想写出质量好的作文，教师应注意培养观察能力，积累说出素材的习惯的主要途径，写作文时要做到观察、思维、表达密切相结合。所以我们在作文教学中把培养观察能力作为作文训练的基础，注意培养学生