浅谈为师者之礼貌礼仪

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1、浅谈为师者之礼貌礼仪中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：讲礼貌、重礼仪是现代文明人的一项重要标志，是一个人的基本素养。无论在家庭、学校还是社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。教师的礼貌礼仪非常重要，因为教师对学牛冇着最直接影响,因而教师必须加强礼貌、礼仪方面的修养。一、服饰装扮要符合身份在家中，我们没有固定的观众，你尽可按自己的喜好去打扮或者根本不打扮。可是,当我们走进校园的时候，当我们登上讲台的时候,我们扮演着一个“授业、传道、解惑”的尊长角色。我们需要作孩了们的榜样。我们的服装要表达的信息是尊严而不是刻板、是美丽而不是妖艳、是自信而不是寒移

2、、是高雅而不是富贵、是大方而不是怪异。因此，在学校，作为职业教师，决不可以“穿衣戴帽，各凭所好美国心理学家彼德罗福认为一个人的服装不只表露了他的情感，还显示着他的智慧。而莎士比亚进一步强调说：“服装可以表现人格”，屮国教师的祖师爷孔子则说：“不可以无饰，不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼,无礼不立”。看来大家都承认：服装是一种无声的语言，是人向外界表达自己的一个重要窗口。古人云：“佛要金装，人要衣装”，又云：“女为知已者容。”我们作教师的要怎样的衣装，到底为谁“容”？我们向谁表达自己？我们要表达一个怎样的自己？我想弄明白了这一点，我们对教师的着装观念应该容易统一了。那就是教

3、师的服装必须与自身身份相符，别穿奇装异服，别打扮得花枝招展，让学生能够愉快地接受你的外在打扮最为适宜。二、教师应做到礼貌待人礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，人们在口常交往中应共同遵守的道德准则，它反映出教师自身的素质，展示教师的魅力。作为教师在校园里的礼貌主要表现在三个方面。1、语言要文明。俗话说：“良言一句三东暖，恶语伤人六月寒身为教师语言的运用一定要做到文明，文明的语言能使师生交往更和谐，为师生关系增色。教者要做到说话和气，不恶语伤人；还要做到与学生交谈时多用尊重对方和商量的口吻说话；更不能因为是老师就有师的“霸气”盛气凌人。一句得体的“请处”“谢谢”能让学生

4、感到暖意融融，更能让学生体会到因礼貌而带来的快乐。2、态度要亲和。态度亲和更能为为师者增添魅力，如果我们教师态度真诚、待人和气，就会给学生一种亲切感、受尊重感，会拉近我们彼此的距离，那么久而久之学生自然也会以同样的方式回应我们，渐渐就会形成一种他们自身的习惯。态度亲和实际上是讲，我们在为学生服务时，我们在教书育人的过程中，要以学生为本，要和学生有共同的话题，达成共识，共同交流非常重要。3、举止要端庄。举止端庄是一种良好的行为方式，它能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，教师的教态是否端庄直接也在影响和教育学生。中小学生多为未成年人，身心发育均不成熟，虽然

5、成长中会有叛逆，但极易受到环境影响，模仿性极强。他们大半学习时间都与老师一起，从某种意义上讲，老师的言谈举止对学生的影响是最大的一一他们的一举一动一言一行都在自觉不自觉地影响着中小学生。如果老师言谈举止端庄得体，就可以教育和影响出更多同样言谈举止端庄得体的学生。如果老师言谈举止失当，学生也更容易被误导一一很多时候，坏榜样的力量要远大于好榜样。能塑造出什么样的“灵魂”，不容乐观。二、教师礼仪要为人师表《北齐书？王听书》：“杨？重其徳业，以为人之师表。”在人品学问方面作别人学习的榜样。在社会主义现代化建设下的今天，人民教师是优秀品德的垂范者。也就是提倡教师既要做“经”师，

6、又要做“人”师。教师是塑造年青一代灵魂的工程师，教师不仅向学生传授文化知识，而且要对学生进行思想甜德教育,塑造年青一代美好的心灵。正如乌申斯基所说:“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”1、爱心是为人师表的基础没有爱，就没有教育。爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是起决定性作用的一种詁质。教师以育人为己任，要育人爱人。正像有人所说的那样：如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始就已经结束了。心理学业研究认为，每个少年儿童都有对爱的需要。这种需求是人所特有的心理需要。实践证明：师爱，对少年儿童身心的发展具有重要作用。一个学生得到教师的

7、爱，就是得到了赞许、表扬和奖励。这种爱会进入学生的心灵，会在他的心理上产生一种积极的情绪体验，像淋浴在春风中，他感到温暖、欢乐和幸福，从而激起対美好事物的向往和追求。这时候他会从内心爱这位老师，愿意接受老师的教导，愿意改正自身的缺点，积极上进。所以，热爱学生的教师才是一个好教师。2、责任心是为人师表的条件责任心，是一种使命感，是自觉地把份内的事做好的一种心态。这种责任心是教师在完全没有外部压力和监督情况下，自觉地去完成教育教学任务，实现社会和学校对教师提出的要求。教师的责任心主要表现在教书育人上。做一名受学生欢迎的教师，只有爱心还不够，必须要高度的丁