浅谈停顿的语音作用

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1、浅谈停顿的语音作用邓红华(湘南学院中文系湖南郴州邮编423000)［摘要］停顿是构成语调的语音成素之一，它在言语交际中起着重要作用。从不同角度探寻停顿的作用，旨在使言语者能准确、恰当地运用停顿，从而加强言语的表达效果。［关键词］停顿单一化语调节奏含蓄停顿指语句或词语Z间芦音上的间歇，表现在言语表达中词语与词语Z间，句子与句子Z间，段落与段落Z间的停歇与顿断，是构成语调的语音成素z—。停顿不仅是说者的牛理需要及句子结构的需耍，更主要的是为了充分表达思想感情的需耍；同时，也给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，以便准确透彻地把握言语信息。史坦尼斯拉夫斯基曾说

2、：“离开话语，语调和停顿本身仍然具有影响听众情绪的力量。”(《朗讪的艺术》93页苏联符啊克肖诺夫著，广播出版社1984年2月笫一版)由此对见，停顿在言语交际中发挥着重要作用。停顿可以直接体现说者的言语目的，而言语目的制约着停顿的确定和表达。出于不同的语句目的，采用不同的停顿方式，就会产生不同的表达效果。语句停顿的准确确定和农达是对整个语言片段的准确理解、感受的产物。否则，会使语句廿的和语义的正确表达出现偏差。在有声语言表达中，停顿具有多种作用，具体表现在以下几个方面：一、停顿可以消除歧义说者通过停顿，对以线性结构出现的语流按语义进行创造性的划分和组合，使处

3、于并列语言环境中的一个得以突出，使语义更清晰、更准确，不出现歧义和误解。(1)a打死/老虎。b打/死老虎。(2)a三个报社的/编辑和记者。b三个/报社的编辑和记者。(3)a我看见他/很高兴。b我看见/他很高兴。(4)a不适当地/灌水施肥。b不/适当地灌水施肥。例1中，停顿落在“死”字后，表示打虎的人是个英雄，竟将凶恶的老虎打死了；停顿落在“死”字询，说明打虎的人是个“狗熊”，等老虎已死，威风不再吋才敢动手。例2是一组语法关系相同，层次关系交叉引起的歧义句。究竟是來口三个不同报社的编辑和记者，还是來口一个报社的三个编辑和记者呢？停顿位置的不同，有效地使两种不

4、同语境突显出來，准确地区分了两种不同的语义，消除了歧义。例3中“高兴”的发出者是谁？是我还是他？在“他”后停顿是“我”高兴，在“他”前停顿是“他”高兴。例4同样是利用不同的停顿来有效地区分两种不同的语义，前者是叫人不要胡乱地灌水施肥，后者是劝人适当地灌水施肥。停顿使这种由同样的词、同样的词序组成的语法单位的语义单一化，从而传递出清晰、准确的言语信息。当然，如果在言语过程屮使川不恰当的停顿，反倒会引起歧义。例如“人的止确思想是从天上掉下来的！/吗？”，“我是王主任/派来的，是来搞妇女/工作的。”这样的停顿未注意语流中词于词Z间语义、语法关系，随意而为，在不能

5、停顿的地方停顿，闹出令人啼笑皆非之语。二.停顿可以强调语意和感情停顿分语法停顿和逻辑停顿两种。语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，以标点符号为主要标志；逻辑停顿是为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书而上没有标点、在生理上也可以不作停顿的地方作了停顿，或者在书而上有标点的地方作了较大的停顿。相比而言，逻辑停顿更有利丁•强调语义重点，以及表达感情。例1•点心/有十样锦,菜/有十碗，音乐/有十番,阎罗/有十殿,药/有十全大科（鲁迅《再论雷锋塔的倒掉》）例2.遵义会议〃纠正了/在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了

6、/党和红军，使得/党中央……例3.啊，〃亲爱的狼先生！例4.周〃总〃理///例1中“点心”、“菜”、“音乐”、“阎罗”、“药”等都在短句中作主语，从语法的角度可停对不停的，但考虑到要针对“十景病”突出这一组排比句中所一一列举的事物，就应该在“点心”等词的后面停顿，以加强讽刺的力量。例2中“遵义会议”后停顿是为了突出“遵义会议”的地位，强调它的伟人的历史意义，“纠正了”、“团结了”、“使得”等词后面的停顿同样是为了清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义。例3在“啊”Z后，有个长长的停顿表示小羊在听到狼的话后是多么的惊恐、是多么的无助！例4是一位老师在讲《周总理，

7、你在哪里？》时，当师生的悲恸感情达到最高峰之际，教师呼唤了一声“周〃总〃理///”，戛然而止。尽管此时整个课堂一点声音也没有，但学生的心早己随那一声悲恸的呼唤飞出了课堂，飞越了高山、大海、森林，去追寻周总理的踪迹。大家声泪俱下，对周总理的缅怀、崇仰Z情全都凝聚、升华在这个特定的艺术停顿、空白Z中。二.停顿可以引起注意、唤起思索在言语过程中，说者为了提解听者的注意、调动听者的思维，会有意识的进行停顿；或者说者会在言语关键处略作停顿。这种短愆的沉默，犹如“肌肤在两块片衣Z间的闪现”（《文木的快兀》9页，巴尔特），使说者所传达的言语信息最人限度地进入听者的耳朵，

8、并留下深刻的印象。1995年1（）月18口屮央电视台举行纪念世界电