浅谈农村音乐欣赏

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1、浅谈农村音乐欣赏浅谈农村音乐欣赏中学音乐课在客观因素的长期影响下，历年来以唱歌教学取而代之，目前虽在不同程度上提及了音乐欣赏课，但还是没有得到很好的利用，传统的观念桎梏了部分教师的教学思想。音乐欣赏未能发挥其应有的功效。然而，如何认识理解“音乐欣赏”，如何利用“音乐欣赏”提高音乐教学质量，下而谈谈我的看法。一、音乐欣赏的意义和教学作用大纲规定，音乐教学的任务是培养学生热爱祖国的音乐艺术，了解民族民间音乐，接触外国优秀作品等；耍完成这一教学任务，仅凭唱歌教学，显然是远远不够的.而开展音乐欣赏——教与学过程的审美活动，可以激

2、发学生学习音乐的兴趣，陶冶学生的思想情操，培养学生的感知美、理解美、认识美、创造美的能力，提高学生的艺术修养。因此，音乐欣赏是音乐教学中重耍的一个部分。在音乐教学中如能较好地上好欣赏课，我们将获得意想不到的效果。其一，它具有其它学科不可企及的优势，它变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的生动形象。其二，每位学生成了课堂的主人，成了积极的参与者与创造者，发挥出每个学生的想象思维能力和提高学生的欣赏水平，促进身心的全面发展，享受参与的快乐和培养对音乐的探究热情。音乐欣赏是音乐教学过程的一个基础环芾，一种手段，其作用1・

3、可使学生由感知形式美逐渐过渡到理解，鉴赏，认识内容美。2.记忆深刻，对不同风格的作品有更加鲜明的认识和更加深刻的理解。3•了解中外更多风格不同的作品，扩大了视野，提高了欣赏水平。4.做到课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚，为音乐教学，学好音乐知识打好基础。5•对一些枯燥乏味的音乐知识用欣赏进行渗透教学.从而达到学习音乐知识的目的，所以，音乐欣赏在音乐教学中具有重耍的作用和意义。二，咅乐欣赏需要自觉的参与在音乐欣赏教学中，有必要促使学生自觉参与到音乐教学中來,特别是音乐欣赏教学，越來越多的教师认识到参与是欣赏教学的一种基木特征，是

4、审美教育的话力与生命之所在。因而，在欣赏教学中,必须摒弃教师唱“独角戏”，要让学生自觉参与到教学中來，发挥学生的自觉性和主动性。参与教学只是一种行为方式，是积极主动全身心地投入进來，还是消级被动地强制参加，将直接影响着音乐欣赏的学习质量，影响着欣赏教学任务的完成。被迫式的参与，难领略到咅乐的美感与快乐,也难表现出生动感人的音乐，因此，应将被动学习，变为主动口觉参与，使学生参与意识自觉化，即作为一种和对歌唱、奏乐、律动、游戏或读写乐谱來讲而特指的倾听音乐的活动与欣赏作为一种能够使人口觉地长时间地沉迷于咅乐中的心理、行为状态

5、之间，因而，怀着由衷的欣喜、热爱的情绪、情感去自动追求从音乐中获取自我满足,自我发展，这是一项极其重要的教学艺术。三、音乐欣赏的主要特点和方法音乐欣赏是学习音乐的手段爱、方式和基础，音乐欣赏必须伴随着音乐，图片和咅像等，才能实现咅乐欣赏教学之目的，它的最大特点就是”咅乐性”，即在欣赏中学习咅乐知识，感受真、善、美的内容及音乐的流动，旋律的起伏，节奏的跳跃，音色的变化，强弱的对比，速度的统一与变化，咅色的变化，强弱的对比，速度的统一与变化，不同乐曲的表现能力和欣赏后的效应，欣赏者中不同个体在感知音乐的倾向类型，有注重音响形

6、式，音乐所引起的情绪、情感，音乐所引发的想象，以及所引发的人生经验和人生思考，应让学生有获得全面，多方位和最为丰富的各种经验的机会，让其发展口己个性的体验类型，要学会欣赏分辨不同旋律、节奏、音色、体裁、速度、情感等要素，除此外，还具有对音乐美的感知力、想象力、创造力和鉴别、审美能力等特点。在方法上，以听、讲解音乐，展示音乐（放录音、录像，实际表演）为主要教学方法，教学程序上，现许多教师欣赏教学方法为，完整听——后分段听——再完整听为唯一的课程的模式，这一模式的不合理性也止是冃前普通学校咅乐欣赏教学很难达到教学冃的的主要问

7、题所在。音乐欣赏括动不特别注重表演、创作技能的发展。而更侧重于感受、体验音乐的热情和能力的发展。教师在指导的态度、情绪方面应与音乐形象、情绪一致。语言方面，讲解、描述应尽量艺术化，简洁化，开放化：提问要具体明确，有启发性，接近学生水平。音乐是用声音來表达人们思想感情，反映社会现实生活的一种艺术.要对一个音乐作品进行全面的领悟，从而获得完美的艺术享受,就必须具备各方面的知识，如作者和作品的吋代背景，民族特征，作者的创作意图，咅斥语言的表现功能，曲式、调式、调性、体裁，咅乐知识等多方面的知识，还要注意各种音色的分辨，作品体裁

8、的认识,文学知识水平的提高。开始的内容宜精，范围要小，在上欣赏课吋应多提问，多启发，多让学生争论，多探讨，多联想，才能加深对欣赏曲目的认识和理。另外，要在“泛读”的基础上进行“精读”O反复多听，听到熟悉甚至记住旋律为止，从中学到咅乐知识并获得美的艺术享受。因此,必须遵循审美教育的规律，调动学生的欣赏兴趣，激动学牛的学