学习记叙文中的景物描写

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1、作文指导——学习记叙文中的景物描写广西贵港市覃塘区黄练镇第一初级中学：李雪梅教学目标：1、理解景物描写在记叙文中的作用。2、学会如何适时地在自己的文章里运用景物描写来烘托人物心理。教学重难点：让学生如何在自己文章中适当的穿插景物描写。学情分析：运用PPT，通过PPT展示，先让学生回顾学过课文中的景物描写，并让学生初步了解景物描写的作用及景物描写的方法，其次让学生运用老师教的方法在课堂上演练，本文语言通俗易懂，学生对教学的内容能较快了解，教学中适时的运用一些图片，增强学生的学习兴趣，同时达到突破难点的作用。教学过程：一

2、、导入新课：由两幅画对比导入新课：提问：这两幅画有什么相同点呢?都运用到了哪种描写方法？生：景物描写师：很好景物描写与文章中的人与物密切相关，我们发现一枝一叶都关乎作者的情感，其中人物的情感，那么今天我们一起来学习记叙文中的景物描写。二、学习环境描写的作用：（根据学生平时的积累，概括环境描写的作用）1、举例概括学生集体朗读下列片段：（1）、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。——《社戏

3、》（渲染气氛，表现“我”对自然美景的热爱。烘托了我去看戏途中高兴、急切的心情。）（2）、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝，散散落落的，很不像样。《爸爸的花儿落了》（暗示爸爸去世，烘托出我伤心的心情）（3）《社戏》中“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中……”交代了时间，地点的转换，说明是返回途中，推动了故事情节的发展，暗示文后的“偷豆”吃这一小插曲。（4）天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌。   ——《最后一课》（烘托出小弗郎士无忧无虑、纯真、幼稚的心

4、理。）（5）锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（“普鲁士兵正在操练”这是社会环境描写，点明故事发生的社会背景，为“最后一课”做铺垫。）小结：环境描写的作用:（一）、交代故事背景；（二）、为下文作铺垫，推动情节发展；（三）、烘托人物的心情；(四）、渲染气氛；3师：那么在行文中是不是运用的景物描写越多越好呢？生：不是。师：那在什么情况下适当的穿插一些景物描写起到锦上添花的作用呢？(提问个别学生)三、请同学们集体朗读下列文段，这是朱自清《春》中的春花图。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉

5、的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。师：比如：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，哪些地方用到了五觉法。板书：方法:一、五觉法:视觉听觉味觉触觉嗅觉二、联想法三、修辞法必须注意：抓住景物特征（要根据不同的心情选取有代表性的景物）、安排好描写顺序、务必融情于景。四、景物描写训练看看下面的景物描写有什么错误？1、来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一

6、块石头上休息，举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚，一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱，我苦恼极了，于是闭上双眼。这时妈妈的叮嘱声的耳边回响起来：“现在是竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要————”可现在这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？毛病：景物描写和人的心情不一致。修改：仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都不声不响，忧郁的站在山坡上。2、清明节放假期间，爸爸带我去山上踏青，车开得很快，但我觉得还是很慢，我恨不得一下子

7、就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，这里的景色很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停地叫，我被陶醉了。毛病：语言干巴巴，没有感情色彩，烘托不出人物此时的快乐心情。修改：树木披上了绿色的新装，野花在对着我微笑，蝴蝶在欢快地起舞，小鸟尽情地歌唱。五、课堂演练：运用景物描写，将下面一段话补充完整，表达出自己当时的心情。（学生自主完成）3这次月考成绩又不太理想，我呆坐在窗前……（50字左右）教师小结：考试成绩不理想，对同学们的打击很大的，老师听了心里就有些隐隐作痛了，我想问问大家，刚才这几

8、位同学在写景时着重刻画了哪些意象，为什么要选这些意象？也就是说在进行景物描写时，意象还应根据人物所处的环境来选定，不可不着边际，更不可千篇一律，只要选准恰当的意象，景物描写就成功了一半。课堂总结：记叙文中的写景不是主要的，要适当而简练。借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩!六、布置作业：试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受•景、物