记叙文中的景物描写

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1、——如何进行景物描写文以景美情由景生培思桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。—李白《赠汪伦》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。—李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》感时花溅泪，恨别鸟惊心。—唐·杜甫《春望》什么是景物描写？景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。记叙文中景物描写有哪些作用？例如：天气那么晴朗，那么暖和。画眉在树林里婉转地唱歌，锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。——《最后一课》1、交代故事发生的时间、地点、时代背景。交代了故事的时

2、代背景——普法战争时期例如：一九四七年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。——《珍贵的教科书》交代了故事的时代背景——艰苦解放战争时期2、渲染气氛渲染了一种不祥的气氛。预示着父亲病重将要不久于人世。例如：进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土。旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。——《爸爸的花儿落了》例如：当我抬起头来的时候，万芳已经不

3、见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。——《羚羊木雕》凄冷的月光，烘托出我哀伤，悲凉的心情。3、烘托人物心情例如：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。——《社戏》渲染了一种静谧的气氛。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了船行之快，侧面烘托出作者急切的心情。4、推动故事情节的发展例如：夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没

4、有月光。耳边的风越来越大了……一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。——《盲孩子和他的影子》盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。例如：时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏是我全身麻木，不能动弹。——《盲孩子和他的影子》推动故事情节的发展如何在记叙文中插入景物描写？两个原则：为中心服务乐景抒乐情，哀景抒哀情。一、开头写景，渲染气氛定基调。在记叙文的开头，运用景物描写，

5、能够为文中所写的人和事渲染气氛，设置环境背景，奠定感情基调，有助于增强读者的阅读兴趣。例如：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。——《故乡》深冬季节，隐晦天气，沉寂，荒凉的故乡景象，衬托了“我”悲凉的心情。教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。——中考佳作《

6、心中筑起一堵墙》【点评】写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。二、文中写景，推动情节做铺垫。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。例如：时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏是我全身麻木，不能动弹。——《

7、盲孩子和他的影子》推动故事情节的发展下雨了，豆大的雨点，像断了线的珠子，噼噼啪啪的下起来。一个小时过去了，两个小时过去了，仍没有停歇的意思。李妈妈，望了望天，叹息了一生，抓起一把伞，向儿子的学校急急地奔去......前面，作者描写雨景，是为了推动情节发展，为下文母亲给儿子送伞做铺垫，不下雨，就不会出现母亲送伞的情节。二、结尾写景，升华主题意蕴深。我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶母亲》又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊

8、花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，活泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……通过对北海菊花的景物描写，表达了作者对母亲的怀念，象征着作者对生命的渴望和眷恋，进一步深化了主题。风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。——广州中考满分文《雨中品读》小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽