浅谈《弟子规》

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1、浅谈《弟子规》第二三章汀田实验小学周国敏原文简介：第二章：入则孝。在家要做到孝顺。孝悌是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。一个人能够孝顺，他就有一颗善良仁慈的心，有了这份仁心，就可以利益许许多多的人。第三章：出则悌。出则弟，说的是家中兄弟相处Z道，以及如何和长辈在一起的规矩。在这些规范中，训练小孩谦恭有礼，懂得尊重别人，自然容易融入团体，为大家所接纳。当哥哥姐姐的要能友爱弟妹，做弟妹的应做到恭敬兄姐,这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突，父母心中就快乐。在这和睦当中就存在孝道。弟子规开篇就告诉我们，守孝悌，次谨信。可见古人把孝和悌一并列为传

2、统美徳Z首。而这两个字也止是当代独生了女所缺失的。教学目标：1、通过听、示范诵读、跟读，熟读成诵。了解读三字经的基木素养，养成良好的诵读经典的习惯。（低段）2、会背弟子规，了解大概意思，坚持诵读与践行。（中段）3、自觉运用弟子规来指导H常言行举止。（高段）教学方法：一、激趣为先我们实施经典教学，不是一天两天，而是要持之以恒，兴趣显得更加重要。问题现状：学生背诵《弟子规》兴趣不够，背诵有一定的难度，怎么才能激发学生背诵《弟子规》的兴趣，提高背诵的效率呢？《弟了规》是我们中华民族的经典传统文化，可以说是传世Z宝，它从各个方面告诉我们怎么样做人，

3、怎么样做优秀的人，怎么样做高索质的人，如果我们都能够按照上面说的做，那么社会一定会成为和谐社会，世界也一定会成为和平融洽的世界。但是《弟子规》毕竟是古代流传下来的东西，学生在阅读和背诵的时候，有一定的难度，在理解方而也更加困难，这样他们学习的兴趣就会大打折扣。那么怎么才能提高学生学习《弟了规》的兴趣呢，怎么才能提高学习背诵的效率呢？我觉得，可以从以下几个方面去试一试。解决策略：1、不能强迫孩子定量背诵，这样会导致学生产生逆返心理，反而会降低学生学习的兴趣和背诵的效率。应该循序渐进，慢慢培养学生兴趣。2、结合画片提高学生的学习兴趣，多给学生提

4、供一些相关的图片，让学生看一看，提高学生学习兴趣，结合图片，给学生讲一讲其中的意思，让学生在理解的基础上背诵，效果应该会好一点。孩子年龄比较小，对于单纯的文字不感兴趣,如果多结合一些生动的图片，相信孩了的兴趣一定会大有提高。3、结合视频和动画片，提高学生的学习兴趣。大家都知道，孩子们都十分喜欢看动画片，对于动I田i片，真是百看不厌，就算是同一个动I田i片，看多少遍都不会觉得烦，所以我们可以利用孩了们这个特点，让他们看一些有关《弟了规》的动画片，现在网上有很多这种类型的动画片，这样不但可以提高学生的学习兴趣,而且可以让他们通过看动画片，理解其

5、屮的意思，有玩屮就能学到知识，理解意思，学生的积极性也一定有所提高，学生在理解的基础上，背诵会更加容易。4、在背诵《弟了规》方面，我们一定要结合日常的奖惩制度，对于背诵较多的学生，一定要及吋给予表扬和奖励，这样也能更好的提高学生的兴趣和积极性,在学生中间树立榜样，这样学生有学习的榜样，动力就会多一点，背得多了可以得一个小红花等奖励办法，都可以有效的提高学生的积极性。5、学习《弟子规》要结合日常生活实际，不能只是单纯的背诵，而更重要的是要按照上面说的去做，这样我们就应该和口常生活实际紧密联系起来，学生在口常生活哪些地方是按照《弟子规》做的，要

6、及时表扬，哪些地方和《弟子规》相违背，要及时提醒。6、定期开展一些小活动，如“行诵小明星”评选，讲一讲我的故事，画一画《弟了规》的手抄报比赛等，可以提高学习兴趣。7、动员家长一起参与进来，如果家长可以和孩子一起学习的话，孩子的积极性一定是会更高的。8、让学生背诵的，教师一定要起带头作用，先背诵，这样学生才会愿意去背诵,如果老师光说不做，学生的积极性一定也不会高。所以，我们要求学生去背诵的,自己要先背诵，要求学生按照《弟了规》说的去做，教师一定先这样去做，从身边的小事做起，让学生看，让学生体会到，这样学生有了学习的榜样，才能更好的去学习，去背

7、诵。9、进行表演，像课本剧一样。二、以读为本我们经常提到吟诗，诵读。我想“读”在语文教学屮的地位无人能及，对弟了规同样适用。如何读这才是我们思考的问题。1、请学生轮流当小老师来领读，（先单句、再2句、再4句）。2、学小古人。学生模仿占人读书的样了：双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读。3、接龙法。即让学生自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。4、拼句法。将《弟子规》内容的每个字单独分开，打乱顺序，让学生看看、拼拼，并把它念出来，不会的鼓励学生口己去寻求答案，可以看书检杳，也可以向同伴请教。5、学生学习用明快的节奏诵读课文。6、唱读

8、（利用音乐课来唱三字经）三、精略结合弟了规里的内容相当好，运用的好对学生个人的素养，班级的管理都起到事半功倍的效果，但我觉得这毕竟不是主业，农村孩子的基础也没好到一学期可以挤压出