天外来客陨石、和氏献壁、语文天地六

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1、六单元：奇妙的石头课题天外来客——陨石导学目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步了解诗歌押韵的简单方法。3、查找有关陨石的资料进行交流并能从课文中了解陨石的知识。4、掌握本课的生字、生词。过程与方法：课前独立查找有关陨石的资料，并在全班交流。情感态度价值观：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。导学重、难点重点：有感情地朗读课文，在读中感受诗歌的音韵美。难点：读懂课文，从课文中了解陨石的知识。第一课时课时目标会写一类生字，会认二类生字，读通、读顺课文。重难点重点：解决一、二类生字词。难点：用不

2、同的方法解释词意。知识链接查找关于陨石的资料。学法指导小组探究、教师点拨学案【预习案】写会一类生字，会读二类词语，并借助工具书解释词意，读通、读顺课文。【训练案】基础题与拓展题的题卡导学案导学流程导入新课呈现目标5分钟一、教师板写“石”，让学生变字形小魔术，教师导语：一个小小的“石”字就这么有趣，大自然的石头就更有趣了，教师出示“宇宙来客”的陨石图，让学生说说发现了什么?教师随机板书课题。二、呈现目标，明确任务检查预习5分钟组长检查组员的预习情况，并整理汇报。自主探究展示反馈20分钟【探究】1、四人小组交

3、流难记字的字形及字音；2、收集不理解的词语，借助工具书释义；【展示】1、指名四人小组的成员上台听写一类生字，并组词。2、指名二人小组的成员在小黑板上正确、工整地抄写二类词语，其他组的3号成员推火车认读。3、指名小组分段朗读课文，要求读通、读顺。【点拨、矫正】根据展示过程中出现的问题，教师及时进行引导、点拨、矫正。当堂练习8分钟基础题型：写会下列词语，并说一句话。接触……唤醒……行踪……耀眼……拓展题型：补充两个字，使它们与现在的字组成两个成语。例：落花（流）（水）不腐忠心（）（）于怀大张（）（）相当理直（

4、）（）山河万众（）（）一意颠倒（）（）分明与众（）（）凡响布置作业1分钟熟读诗歌，查找关于陨石的资料。第二课时课时目标有感情地朗读课文，在读中感受诗歌的韵律美，并能从课文中了解陨石的知识。重点、难点重点：有感情地朗读课文，在读中感受诗歌的韵律美。难点：读懂课文，从课文中了解陨石的知识。知识链接查找关于陨石的资料。学法指导小组探究、教师点拨学案【预习案】初读课文思考：陨石“告诉”我们哪些事情？课前查找有关陨石的资料。【探究案】探究一：陨石的不寻常体现在哪儿？探究二：陨石“告诉”我们哪些事情？探究三：这首诗歌

5、押什么韵？【训练案】课堂小练笔1、想象：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？2、谈自己的愿望：（出示陨石图）面对天外来客——陨石，你想对它说什么？导学案导学流程复习导入呈现目标3分钟初读完了诗歌，天外来客——陨石给你留下怎样的印象？呈现目标，学生齐读学习目标。精读诗歌探究内涵15分钟探究一：体会陨石的不平常大声朗读1、2、小节，思考：这两小节中的“它”指的是；它的不寻常表现：它既是又是。探究二：陨石“告诉”我们哪些事情？【学习方式】自读3—9小节，勾画批注，组内交流，全班展示，教师

6、点拨。交流展示：关于陨石，你还了解哪些知识，学生展示搜集的资料。品析诗歌感悟美感10分钟探究三：诗歌因为押韵而有韵律美，你发现这首诗是怎么押韵的呢？【学习方式】认真朗读诗歌，动手圈一圈每小节的最后一个字，全班交流，教师点拨。朗读展示组内练读、展示，各组派代表参加全班展示，优胜者给本组加4分。拓展延伸，升华感情10分钟1、想象：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？2、谈自己的愿望：（出示陨石图）面对天外来客——陨石，你想对它说什么？【学习方式】自由选题进行小练笔，组内交流，评选出佳作

7、参加全班展示，优胜者给本组加4分。盘点收获布置作业2分钟本节课中你收获了什么？预习《和氏献璧》，自己解决一、二类生字，读通、读顺课文。板书设计天外来客——陨石——不平常（既是星星又是石头）课题和氏献壁语文备课一组导学目标【知识与技能】1、掌握本课生字，理解词语的意思，并能灵活运用。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊”这句话的含义。能够从课文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。【方法与过程】自读课文，选择合适的学

8、习方法，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。【情感态度与价值观】培养良好的阅读习惯，提高自主学习能力，并能够从课文中受到启发，明白做人的道理。导学重、难点重点：了解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊”这句话的含义。难点：能够从课文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。知识链接了解历史上有关和氏璧的故事学法指导小组探究、教师点拨第一课时课时目标会写一类生字，会认二类生字；读通、读顺课文。重点、