贫困申请书高中800字与轮岗校长新单位就职演讲稿汇编

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1、贫困申请书高中800字与轮岗校长新单位就职演讲稿汇编贫困申请书高中800字第一篇尊敬的学校的领导：您好！我是来自XX中学XX班的XX,性别：男，现就读于XX中学，中考不计体育分为XX分，因家庭经济困难，特申请此次的专项助学金补助。我来自一个四口之家，父亲在一家工厂上班，但因某种原因，父亲每月的工资十分微薄，但一家人凭借勤俭节约，也能够算的上是一般的幸福家庭。然而，我即将升入高中的高昂学杂费以及生活费让父亲的压力很大，才毕业正在找工作的姐姐，也需要家里经济上的支持,加上母亲因肾衰竭，不能工作且抵抗能力又差，故常年生病，需要药物长期支持，她的医药

2、费用更是压的父亲直不起身来，由于姐姐的生活费，我的学杂费及生活费和母亲的医药费花销太大，父亲的身体也垮了，父亲的身体不时的出现一些毛病，因为身体的原因，他已经无法长时间工作，现在只能在工厂做零工。本人希望能拿到助学金，减轻些家里的负担，长大后能够回报社会，成为一个有知识、有爱心的人。在这里我衷心感谢校领导和老师对我的帮助。此致敬礼！申请人：XX日期：XX年3月20日第二篇尊敬的各位领导：我是xx县孟坝中学高二级学生。现在因家庭出现困难特向政府申请贫困助学金。我家在x县x渠乡x大队。我家3口人，爷爷、爸爸和我。我的爸爸视力不好，无劳动能力，妈妈

3、在我很小的时候就离家出走；因此现在这个家靠年迈的爷爷支撑，爷爷现在的身体一年不如一年，根本无劳动能力，全家就靠爷爷那点“五保”经费在维持基本生活。高中的生活让我的那个原本就困难的家更加困难，无力支付我的学费,我的入学学费都是父亲跑遍了亲戚之后凑齐的。我自知家中的困难，因此决定要靠读书来摆脱现在的生活状况,我知道单凭我的力量是不够的，我要靠自己的行动来证明，也希望得到政府的帮助。在校期间，我会以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为校园建设尽心尽力，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有

4、好的意见就接受，同时坚持自己的原则；在学生利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。在班级，积极参与院里的各项活动。我是一名贫困生，我有我自己的经历，我的经历使我认识到，贫困不能给我们带来什么阻碍，我们最大的阻碍在我们心中，只有你克服了自己的贫困心理，你才能做的更好，”人穷志不穷”，'穷且益坚”，这么一句古语已经告诉我们了，我想我自己不会被贫困击倒•而且会更加努力•来改变我们的现状，因为只有这样我们才能摆脱贫困，否则我们会一直贫困下去•贫困不是我们的绊脚石，相反塌实我们的动力.我会更努力！！因此希望能够得到政府的补助，缓解

5、一点经济压力。此致敬礼申请人：XXXX年3月20日轮岗校长新单位就职演讲稿坚持以人为本创办幸福教育大家好，我是XX中心学校的校长XX,在XX从教至今已二十余年。我先后在XX镇、XX镇从事小学管理工作。在十多年校长生涯中我一直秉持着一个朴素的想法一一校长的工作重心就是想尽一切方法调动教师工作的积极性，调动学生学习的积极性，让学生学得开心,让教师教得舒心。XX年5月，乘着XX教育改革的大船，我轮岗来到新的工作单位一一坐落在xx区东郊的大运河畔的xx中心学校。短短一个多月的时间，让我感到在这里办教育、干事业有基础一一学校有比较完备的教学设施，区委、

6、区政府和xx广大人民的支持，让这里有了投资3000万元建成的功能楼、教学楼，有面积近一万平方米的现代化运动场，有便捷的餐厅和宿舍楼；有保障一一在历任校长的努力下，学校形成了健康的工作文化，教师们团结、敬业，XX年严卓和xx合并，进一步提高了教师队伍的实力，使学科教师配备有了更大的余地；有空间——学校发展获得了新的机遇和天地，我校是由xx中学和xx中心小学新近合并而成的九年一贯制学校，中小学管理文化的交汇与融合，教学风格的贯通与改进，提升学生素质方法的交流与学习等方面都大有文章可为。在这个新的天地中，我感到压力与动力同在，挑战与机遇并存。在与学

7、校领导班子规划xx中心学校的发展蓝图时，大家形成了一个共识一一教育是个创造幸福的事业，我们是在为孩子的幸福人生奠基，在培养学生的同时也成就自身的幸福。于是，我们逐步明确了今后办学的努力方向一一“以人为本，办幸福学校，做幸福老师，育幸福学生”o一、以“一训三风”为核心，成就幸福学校从“以人为本”教育理念出发，结合我们XX乡生源的实际情况,我们做出包括初中三年规划，小学六年规划的学校发展的顶层设计，明确今后办学的基本思路是：以人为本，坚持德育为先；能力为重，坚持全面发展。我们确立了“德育为首，和谐发展，自主创新，综合提升”的办学理念，并明确了“务

8、本、求实、勤奋、创新”的校训，积极倡导“淳朴、和谐、文明、自强”的校风，“爱生、敬业、严谨、开拓”的教风和“诚实、守纪、主动、创造”的学风，初步形成让学生自我教育、