农村小学学校管理现状及对策

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1、临夏电大教育管理专业毕业论文论文标题：农村小学学校管理现状及对策分校（工作站）临夏分校教学点届别姓名学号指导教师临夏分校08秋教育管理本科20081140197马海文是否申请学位论文完成时间2010年6月22日目录:一、传统形势下学校管理的现状1、在管理中统得过死2、自主性越来越少3、缺乏与外界的交流4、领导、教职员工的素质偏低二、新形势下农村小学学校管理的对策1、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。2、深入落实教学的中心地位，保证教育教学质量全面提高。3、抓好基础教育，创办学校特色。摘要：学校管理是根据一定的教

2、学目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用学校的各种要素从而在实际的学校的管理，教师的教学，学生的学习这一过程中，培育人、塑造人的活动。俗话说“十年树木，百年树人”可见学校管理也是一项长期的、持久的、循序渐进的教育活动，它面对的对象是差异性很大的人，尤其是青少年儿童，这就无形中加到了学校管理的复杂性、多变性。传统的学校管理由于受到传统的教育观念、社会因素、教育者个人因素等的影响存在许多弊端，新形势下的学校管理必须遵循“事异则事易，事易则备变”的原则及时的转变观念和思想，坚持依法治校、以德服人和民主管理，树立“以人为

3、本”的思想；深入落实教学的中心地位，注重新时代新观念下学生的个性差异；抓好学校基础教育，紧跟时代步伐,与时俱进、开拓创新，走务实道路，创学校特色，培育时代新人。关键词：学校管理；现状；对策学校管理是根据一定的教学冃标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用学校的各种耍素从而培育人的活动。也就是说，学校管理是根据一定的教育目标和管理目标，遵循教育规律和管理规律所实施的决策、计划、组织、指导和控制的活动，其价值指向是培育符合社会发展的人。同时学校管理主要是对人、财、物、信息和时间等各要素的统一协调管理。研究新形势下的学校管

4、理现状及其对策，有利于最大限度地发挥人、财、物、信息、时间等的使用效益，最大限度地激发教师和学&的积极性。一、农村小学学校管理现状虽然自改革开放以来，我国的教育事业取得了明显的长足进步，但也存在着一些棘手问题。一方面，从整体上看，学校教育水平，特别是农村小学学校教育水平还不高，发展也很不平衡。另一方面，由于历史遗留下来的传统体制问题和市场经济条件下出现的若干突发新问题彼此相互交错，造成学校管理岀现诸多令人忧虑的状况，有些问题已经到了很严重的地步。通过认真调查研究农村小学管理现状，详细总结，认为在传统形势下学校管理主要存在以下

5、几个方面的问题。（一）在管理中统得过死。一是过分看中了工作程序，工作规程，把程序本身看成是至高无上的，无法伦比的，以致在具体的学校管理中墨守成规，死板硬套，使广大师生员工在繁文缠节中浪费了大量的时间和精力，结果走向了初衷的反面，木想提高效率反而减低了效率，根本没有达到预期的目的。二是程序标准过于细碎，以至于事事处处、一言一行都有明确规定，限制了老师创造性开展工作。如我们所在地方耍求教师批改学生作业时，只准批：“甲”、“乙”、“内”等评语，每门学科规定了教师批改作业的次数而没有说批阅的质量等。在平时的作业检查中只按规定检查评比

6、，没有自主权。三是各级管理人员把程序看作是不可更改的金科玉律，广大教师员工只能遵守，学校形成校长（决策）-f副校长一各处兽f教师（执行者）的机械性管理模式。所有这些,使学校管理在科学化、规范化的口号下管得越來越死，越來越僵化以致教师学生思想僵化无法适应新时代、新社会的要求，缺自主性创新性，在实际生活中处处碰壁。（二）自主性越来越少。长期以来，我国采取的是中央集权的教育行政体制和计划经济模式，形成了政府与学校之间的“婆媳关系”，学校只能被动地接受教育行政部门的指挥，不能依法自主办学，从而严重影响了学校管理的发展。一是课程开放权

7、下放后，很多学校反映教育行政部门的指令不明，没有方向，没有目标，不知如何去做。二是对校本课程开发，心中无数，对本校的优势、学生的需求和社会的需要缺乏了解，编写不出适应本地区的地方教材，使校本课程的开发没有实施，大多数地方仍是空白。三是不能结合新课程有效地对教师进行岗位培训，尽管大多数地方做了一些工作，但效果不明显，教师的专业成长受到限制。例如本地区在每学期开学初，教育行政部门无视本地区各学校的实际，在教学辅导资料的订购方面采取一刀切的方式，极大的限制了教师、学生的口主选择性。四是学生评价不是综合评价。考试是教育行政部门统一规

8、定的，那个年级考那门课程，以考试成绩排学校名次，考评学校，于是学校以分数评鉴学生，不重视平时评价，学生综合素质得不到发展，培养的学生适应不了吋代发展的要求。（三）缺乏与外界的交流。我们农村学校在长期的办学过程中与社会直接接触很少，发展到极端地无视社会对人才需求数量的涨落和类型的变化，关起门