体验式教学【教学设计】《艰苦创业年代的英雄模范》（北师大）

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1、《艰苦创业年代的英雄模范》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。通过教师展示材料和学生

2、讲述故事，总结归纳战胜挫折的方法。导行阶段过程中通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。 教材分析本课是北师大版八年级历史下册第二单元第8课的内容，本课教材内容共有三目，都以人物为中心，目的是以点带面，介绍1956年—1966年间的社会主义建设史。学习王进喜的实质是了解当时的工业发展史，介绍焦裕禄实质就是反映当时的农业进步史，宣传雷锋的实质就是弘扬乐于助人的优良传统。另外，通过3个人物介绍，让学生了解“奋发图强，艰苦创业”的斗争精神是取得成就的主要因素。王进喜是个人阶级艰

3、苦奋斗的代表，焦裕禄是革命敢比勤政爱民的代表，雷锋是乐于助人智慧创造的代表，他们都是“共和国的脊梁”。教学目标【知识与能力目标】1.通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹；2.学习英雄人物的伟大精神，并努力将其内化为自己的指导和动力。【过程与方法目标】1.寻找自己身边的榜样或英雄，学习他们的优良品质，培养互相学习、互相尊敬的品德；2.培养团队精神、吃苦耐劳的品质及社会调查的能力；3.学习查找、分析历史资料的方法，培养积极合作、主动交流的意识。【情感态度价值观目标】1.王进喜的“铁人精神”反映了时代风貌，并将世世代代激励全国人民不畏艰难，勇于改革；2.焦裕禄

4、廉洁奉公，鞠躬尽瘁的精神记远值得后人缅怀和学习；3.雷锋乐于助人的代表，为国家和他人贡献自己的一生。教学重难点【教学重点】王进喜、邓稼先、焦裕禄在各领域的事迹及表现出来的精神风貌。【教学难点】如何由人及史，以点带面，反映1956—1966年间我国人民在经济建设国防建设等方向的奋斗业绩。课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：激情阶段:（一）导入新课在民主革命和战争年代，涌现出许多为新中国的诞生而流血甚至牺牲的革命英雄，在社会主义的和平时期，中国大地上也涌现出成千上万为共和国建设而奋发图强、艰苦创业的模范人物，王进喜、邓

5、稼先、焦裕禄就是器重他三个先进的代表。体验阶段：（二）学习新课一、“铁人”王进喜是为我国石油工业立下汗马功劳的“大庆人”的优秀代表是新中国工业战线的先进典型。被誉为“铁人”。体现了艰苦奋斗的“铁人”精神二、“县委书记的榜样”焦裕禄治理自然灾害，改变兰考的落后面貌。他一身正气，廉洁奉公，处处为他人着想，为群众谋利益；他严于律己，鞠躬尽瘁，真正实现了共产党人全心全意为人民服务的宗旨。被誉为“县委书记的榜样”。三、雷锋之歌用PPT出示一张雷锋的照片，问学生：你能为我们介绍一下这个人吗？（大部分学生都能认出雷锋的图片，让他们说说这个人。充分调动学生积极性，畅所欲言。）出示雷锋简介在学生们发

6、言之后，教师补充介绍雷锋。 说明：每个学生对雷锋都有所了解，给学生创造发言机会，调动学生积极性，激发求知欲。最后，教师做补充 教师播放关于雷锋的视频，让学生从视觉上更深层次认识雷锋。师生共同吟诵雷锋日记、经典句子。1、教师首先PPT展示雷锋的日记，并配有录音。教师播放录音，让学生一起听。 2、教师引领学生一起分析雷锋写这篇日记的心情。然后师生一起有感情的朗读，读出雷锋的内心想法。 3、竞赛读，教师找几名学生，分别读，比比看看谁读的好。 4、教师出示关于雷锋的经典句子。然后用齐读、分组赛读、个别学生读方法，让学生反复读，最后达到记忆的目的。 说明：让学生读雷锋日记，雷锋名言等，使他们

7、从内心崇敬雷锋。激发他们做“小雷锋”的愿望。讲身边“雷锋”    让学生们说说他们身边的雷锋故事。可以从拾金不昧、帮扶老人、捡拾垃圾、爱护环境等方面。 学生讲述亲身经历的或亲眼所见的事迹，相信他们能更深的理解“雷锋”所包含的意义。“雷锋”不仅仅是一个名字，更是一串串善举，一个人人都号召的时代精神。四、交流学习1、王进喜有哪些先进事迹？从王进喜的先进事迹看，我国石油能够基本自给靠的是什么？2、1960年，东北石油会战的成功有什么重大意义？3、介绍王进喜。4、周总理接见王