农村留守儿童现状分析及对策探讨

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1、农村留守儿童现状分析及对策探讨随着社会主义市场经济的发展、农业产业结构的调整和城镇化建设进程的加快，大量农村剩余劳动力转移到城市务工经商，留下成千上万的儿童在农村生活学习。这些儿童便称为“留守儿童”。一般来讲，农村留守儿童有四种被监护方式：第一种是隔辈监护，他们是留守儿童的监护主体；笫二种是长辈监护，这种方式存在着监护权频繁流动的问题，如监护人也要外出打工,或者被监护者与监护者本人或是跟他们子女之间有矛盾冲突后就需要更换监护人；第三种是同辈监护，这类监护者一般年纪较轻，文化水平较高，这类监护者也存在着监护权不稳定的问题，他们随时都会外出打工；第四种是监护

2、缺失，留守儿童白我监管。一，留守儿童存在的问题：农村留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱，家庭教育缺失，学校教育软弱无力，社会对这一弱势群体又关心不够。进而导致诸多寇待解决的问题。具体而言，农村留守儿童面临的突出问题主要表现在以下儿个方面：1.心理问题：农村留守儿童处于心理发展的关键时期。特别需要g辈，尤其是父母的关爱与引导。然而，农村留守儿童无法亨受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，加上代养人由于年龄、辈分、受教育程度低等问题，也无法与孩子进行有效的沟通。以致无法及时的疏导困扰留守儿童的心事。这就极易催导出不同

3、程度的心理问题进而严重影响他们正常的社会化过程。2.家庭教育方法问题：由于农民外出务工，对留守子女照顾不周，内心感到愧疚，为了补偿孩子，他们就尽量满足孩子的物质需要，因此，留守儿童也就要风得风，要雨得雨。这种以物质的满足代替精神上的安抚，将孩子一步步往悬崖边上推，一不留意孩子就有可能掉进深渊。而与留守儿童生活在一起的监护人大多文化水平较低，教育不科学。往往重养轻教、重物质轻精神。3.道德品质问题：由于父母不在身边，加之代养人的年龄、精力有限等原因，对孩子的教育也是随之任之。留守儿童在没有来自父母和老师的关心指导，再加上社会上流行的一些不良风气，很容易形成

4、偏离的群体规范，内化以后会导致成员或群体做出背离常规，甚至违法的行为。4.安全问题：监护人忙着农活对幼儿的安全问题也就淡化了，进而导致各种安全隐患。如：被火烧、被水烫、溺水、交通意外、被殴打、被拐卖等。据央视2010年2月24日报道，2008年中国共有2万名青少年非正常死亡，其中溺水是头号“凶手”。5.学习态度问题：随着改革开放，价值观逐渐多元化，农村中流行着许多不良亚文化。比如“读书费钱，打工赚钱”，这主要是许多留守儿童从他们的没上学也能挣钱的父母那里得到的直接感受，一些家长冃光短浅，鼓励自己的孩子放弃学习去打工挣钱。同时部分农村留守儿童认为白己上学是

5、迫于父母和教师的要求或压力，这些都潜移默化的使孩子产生厌学或放弃学习的机会。6.学校方面的问题：（1）教育质量的问题：其主要表现为师资力量薄弱，班级过大，办学条件差，管理、教学都不科学，无论对教师还是学生都停留在应试教育的理念上。“以分论英雄”。（2）课程设置与儿童身心发展不相适应，由于教育理念、办学条件、师资力量等诸多因素的制约，农村学校很少开设专门的心理、生活技能等方面的课程并配置专门的老师，使得留守儿童的身心健康受到很大影响。1.社会问题：社会关爱不足，使他们彷徨在社会的边缘，没有社会的关爱，社会教育欠缺，使得留守儿童在行为方面很不规范，思想修养方

6、面出现严重偏差。大量的人口外移，乡土秩序越來越由以往那些被社会排斥的街头小混混所把持。他们缺乏必要的管制，为所欲为，严重扰乱了乡村的正常秩序为，甚至走上了违法犯罪的道路，严重影响到社会的安定。二，解决问题的对策留守儿童问题是社会的重大问题，温家宝总理曾说过“同在蓝天下，共同成长进步”，要求各级要关心农村进城务工人员带进城的“流动儿童”和留在家乡的“留守儿童”。要从家庭、学校、社会这三方面着手，三方面一起努力，建立家庭、学校、社会三位一体的教育模式，使得那些孩子们能够健康的成长。1.家庭方面：（1）父母是孩子最好的老师，虽然父母在外打工，但父母也要多多考虑

7、在家的孩子。在外打工期间，父母要定期的给孩子打“亲情电话”，及时的了解孩子的情况，与孩子进行交流沟通；（2）在监护人的选择上，父母最好不耍同时离开家，让祖辈或其他亲友来照顾孩子，孩子同时缺少父亲和母亲的关爱，对他们的学习、心理等方面都没有好处。最好是让母亲留在家里，母亲相对于父亲更加细心，对孩子的照顾也比较周全；（3）父母和监护人要定吋的和学校联系，和孩子的班主任多联系，了解孩子在学校学习和行为情况;（4）父母要和孩子做朋友。2.学校方面：（1）努力改善办学条件，提高办学质量。一是继续加大投入，通过增加教育设施设备，改善办学条件，优化育人环境。二是加强乡

8、村学校教师队伍建设，提高乡村学校教师的素质。三是适当提高农村教师的待遇，提高乡村