【教学设计】《颐和园》（长春版）

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1、《颐和园》教学设计第三中学张老师◆教材分析这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色。课文移步换景，一写长廊的景色，先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色，先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色，分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作

2、者的赞美之情。◆教学目标【知识与能力目标】有感情地朗读课文，了解颐和园的美丽景色：万寿山、昆明湖。【过程与方法目标】让学生感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。【情感态度价值观目标】培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。◆教学重难点◆【教学重点】感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感。【教学难点】抓住课文中表示地点转换的词语，体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣，引入新课：2、谈话：同学们，都去过北京吗？大家今

3、天想不想到北京去走一走、看一看那里的美丽风光？图片展示一些北京的著名景点。课件出示图片：天安门长城天坛北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是——颐和园。（课件出示颐和园图片）只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。板书课题：颐和园。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。皇煌杆殿郁辉慢痕狮姿2、认识生词长廊琉璃瓦宫殿痕迹隐隐约约姿势佛香阁葱郁栏杆金碧辉煌三、细读课文，感知写作顺序：1、教师范读课文。提问：作者给我们介绍颐和园，是按照什么顺序的？【明确】游览顺序2、读二到九自然段，提问：你是从哪些词句

4、中看出来的？请用划出来。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。3、你读完这些词句，发现什么？【明确】（作者的观察很有顺序——言之有序；都是过渡句，在文中起承上启下的作用）4、根据这些词句，你能猜到作者着重要介绍的景物吗？请把它们圈出来。【明确】长廊、佛香阁、昆明湖四、精读课文，深入感悟：1、游览“长廊”。（1）用自己最喜欢的方式读一读描写长廊的段落。（2）出示“长廊”图片。(3)提问：长廊有哪些景物？长廊有什么特点？你是从文中的哪些语句看出来？【明确】（绿漆的柱

5、子、红漆的栏杆、横槛上的画没有哪两幅是相同的；两旁的花木多；最大的一个特点就是“长”，有700多米长、分273间，一眼望不到头。）长廊特点：长美2、游览“万寿山”。（1）出示“万寿山脚”的图片。（2）请大家找出在万寿山脚下所看到的景物。【明确】（上面——佛香阁，下面——排云殿。）课件出示佛香阁、排云殿的图片（3）提问：佛香阁有什么特点？排云殿有什么特点？【明确】一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。（佛香阁——高大，排云殿——占地面积大）（4）登上万寿山看到了什么景色？【明确】树丛，琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画

6、舫、城楼和白塔。（5）感悟好句葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。【明确】这些颜色词语：葱郁的、黄的绿的、朱红的。描绘出一个五彩缤纷，色彩斑斓的美丽的画面。“游船和画舫在上面慢慢地滑过，几乎不留一丝痕迹。”【明确】（有“滑”字的这一句运用了动态描写，与前面的一句相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。）正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。这句话中你感受到昆明湖的什么特点？【明确】这个比喻句可以让人感受到昆明湖的静、绿、3、游览“昆明湖”。课件出示昆明湖和十七孔桥图片（1）、全班齐读“昆明湖”段落。用自己的话说说你看到了

7、什么？昆明湖有什么特点呢？【明确】昆明湖、十七孔桥。特点是：绿静（2）、从课文描写中，你能看出十七孔桥有什么特点？“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”这座桥有什么特点？【明确】柱子多——上百根狮子的形态多——姿态不一，没有哪两只是相同的。读了这两句话，你有什么感受？【明确】（这座桥很美，古代劳动人民非常伟大，充满着智慧和才干）4、小结通过这节课的学习大家对颐和园有什么总体印象呢？大家齐读文章的第一段和最后一段。【明确】美大五、拓展延伸你能根据自己对颐和

8、园的了解和所搜集的资料来当导游向大家介绍一下吗？小导游PK赛：评选最佳“小小导游员”。介绍时用上表示游览顺序的词语就更好了。示例：各位游客,大家好!今天我要带大家去颐和园。希望大