【教学设计】《人们在土地上耕耘》（北师大）

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1、《人们在土地上耕耘》诚信中学车银萍◆教材分析教材内容通过“萝卜的故事”引导学生体验农业劳动的过程，并且知道农业的收获与农民的收入、生活息息相关；然后介绍了“从种植到收获”，农业生产具有季节性的特点，在农业生产中要遵循的规律，知道我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气；最后以“妞妞的困惑”为引导，知道农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害，培养学生环保意识和可持续发展的意识。◆教学目标【知识与能力目标】1、以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。2、了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循的规律。【过程与方法目标】1、了解农业的收获与农民收入

2、及生活的关系。2、了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。3、了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。【情感态度价值观目标】1、形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。1、形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。2、知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而产生自豪感。3、知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们自土地产生由衷的敬意。◆教学重难点◆5、培养学生的环保意识和可持续发展意识。【教学重点】1、观察同学对农业生产的兴趣，评价同学崇尚自然、尊重劳动的态度。2、学生对与二十

3、四节气相关知识的认知程度，观察学生是否具有对祖先伟大科学发现的自豪感。【教学难点】1、对农村的同学，观察他们是否从“萝卜的故事”联系到自身家农业劳动的体验，以和对收获的态度；对城市的同学，观察他们是否从“萝卜的故事”中读懂了农业劳动的艰辛，观察他们对农民生活的关注态度。2、培养学生的环保意识和可持续发展意识。3、四季的形成。◆课前准备◆1、教材中以冬小麦、玉米、黄瓜为例，展示了农作物的种植、生长到收获与二十四节气之间的对应关系。但是我国地域辽阔，各地在农时布置和分配上的特点是不尽相同的，教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）从种植到收获的农时有比较清楚的了解，以便使教学与本地区的

4、生产、生活情况相一致。2、准备日历（应同时标注有公历、农历和节气）、中国政区图和用于标注的相关农作物的图例。◆教学过程3、教师应注意搜集与本课题内容有关的资料。【导入新课】“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下”。教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生：“我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”【讲授新课】1、阅读课文教师引导学生讨论：“为什么人

5、们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉？”“为什么收获的季节是最开心的季节？”2、师结：这么多的收成自己家是用不完的，把剩余的拿到市场上卖掉，把收成换成了收入看到田野上丰厚的收货，自己一年的辛劳得到了回报，把收成换成了收入，今后一年中家庭的生活就有了保证，心里非常喜悦。3、阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。教师引导学生讨论。“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？”对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。4、师结：教师肯定同学的讨论效果，并概括出农民在土地上生产食物是十分辛劳的，

6、农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。5、教师引导：“我们从虎子讲述的‘萝卜的故事’中了解到，从每年月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间，只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢？6、请学生阅读本课题第一段的课文，讨论：光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。7、教师引导学生了解一年中“在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长”：还可以请学生根据自己回家以后对父母和长辈的调查，谈一谈本地区主要农作物从种植到收获的季节和时间，由此得出“什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律”的结论。8、教师讲解。农作物的种植不仅和季

7、节有着密切的关系，而且，一个地方并不是什么都能够种植或出产的。比如我们每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我们这里生产的，有的是本地出产的，有的是从外地运来的”。9、讨论：“你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的？”通过交流知道，有的农作物喜欢温度高、强光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜欢温暖，像小麦、棉花；有的农作物喜欢沙质土壤，像花生；有的农作物对土壤和气候条件的要求并不高，像玉米等杂粮在很多地方都能够种植。阅读中国政区图，通过政区图上的图例了解主要农作物在我国的